High-Q | חטיף 3

First page Table of contents 1 Next page Last page

3 חטיף 10

חטיף מס '3

אנגלית

SECTION 1: ENGLISH

This section contains 22 questions. The time allotted is 20 minutes.

The following section contains three types of questions: Sentence Completion, Restatements and Reading Comprehension. Each question is followed by four possible responses. Choose the response which best answers the question and mark its number in the appropriate place on the answer sheet. Sentence Completions (Questions 1-8) This part consists of sentences with a word or words missing in each. For each question, choose the answer which best completes the sentence .

1. Because he disagreed with its goals, he chose to ____ from the committee.

(1) predict

(2) relax

(3) resign

(4) subtract

2. As president of the corporation, he is under tremendous ____ from stockholders to increase quarterly profits.

(1) store

(2) pressure

(3) relic

(4) venom

3. For centuries, Fermat’s Last Theorem was a mathematical ____ that no one could solve.

(1) virtue

(2) answer

(3) field

(4) puzzle

4. Both squirrels and chipmunks ____ and store nuts during the fall in preparation for winter.

(1) gather

(2) purge

(3) earn

(4) resolve

5. He generously made a ____ of $50,000 to the town’s library fund.

(1) contribution (2) discovery (3) substitute (4) difference

6. Cigars from Cuba are clearly ____ to those from elsewhere, and are therefore preferred by serious cigar smokers.

(1) tedious

(2) superior

(3) punitive

(4) liable

חטיף מס '3

אנגלית

7. The corrosive effects of the desire for revenge is one of the major ____ of Shakespeare’s Hamlet.

(1) dwarfs

(2) linguists

(3) themes

(4) descendants

8. Copper is useful for sheathing ships’ hulls because it ____ the growth of barnacles, which cause drag, slowing the ship down.

(1) enhances

(2) inhibits

(3) detects

(4) neglects

Restatements (Questions 9-12) This part consists of several sentences, each followed by four possible ways of restating the main idea of that sentence in different words. For each question, choose the one restatement which best expresses the meaning of the original sentence.

9. Joe graduated from high school earlier than his sister Jane, but later than his cousin Susan.

(1) Joe, Joe’s cousin Susan, and his sister Jane, all graduated from high school. (2) Susan graduated from high school first, followed by her cousin Joe, then by Joe’s sister Jane. (3) Joe graduated from high school, then his cousin Susan and his sister Jane also graduated. (4) Susan was the first to graduate from high school; her cousin Jane graduated next, and finally her cousin Joe also graduated.

10. Until fairly recently, all of the company’s payroll accounting was still done on a mainframe computer.

(1) It was just recently that the company obtained a mainframe computer to use for its payroll accounting. (2) Soon, the company will stop using a mainframe computer to do its payroll accounting. (3) The company stopped doing its accounting payroll on a mainframe computer only a short while ago. (4) Not long ago, the company stopped using its mainframe computer for anything besides payroll accounting.

חטיף מס '3

אנגלית

11. Of the many films made by Cary Grant, those he did with Hitchcock are probably the best known.

(1) The films which Cary Grant made with Hitchcock are likely Grant's best known, although he made many other movies as well. (2) Hitchcock's best known films are probably the ones he made with Cary Grant, although Hitchcock made many other movies in addition to those he did with Grant. (3) Cary Grant and Hitchcock made several well known films together, although Grant also did significant work without Hitchcock. (4) The best films out of all the ones made by Cary Grant are usually considered to be the ones he is known for, the ones he made with Hitchcock.

12. Tea leaves are harvested from bushes which will grow only on hillsides with well drained soil.

(1) Hillsides with ground which easily drains water are the only places where tea-leaf bushes will grow. (2) It is difficult to grow tea-leaf bushes, even on hillsides which have soil which drains well. (3) Only the bushes from which tea leaves are obtained will grow on the sides of hills which have well-drained soil. (4) Tea leaves, which are obtained from bushes, will not grow on land which is flat or marshy.

חטיף מס '3

אנגלית

Reading Comprehension This part consists of two passages, each followed by several related questions. For each question, choose the most appropriate answer based on the text .

Text I (Questions 13-17)

On the earth, flames are shaped by gravity. The heated gases rise, creating a buoyant airflow that feeds oxygen to the fire. But on the space shuttle in orbit, there is no buoyant flow. Fires must get their oxygen from diffusion - the slow drift of molecules through the air - or from air currents generated by ventilation fans. The NASA Research Center has conducted experiments to determine how flames spread in a microgravity environment such 5 as that encountered in space. These experiments have shed light on the physics of combustion and helped NASA to better identify the risks of fires on spacecraft. Astronauts on the space shuttle studied the burning of plastic and cellulose materials, measuring how quickly the flames spread under different airflow conditions. In a still environment, where the air is not moving, most materials burn more slowly in microgravity 10 than they would on the earth. But with a low-speed airflow - 5 to 20 centimeters per second - certain materials become more flammable instead of less. For example, a sheet of paper under a low-speed airflow in microgravity will burn 20 percent faster than paper under the same airflow conditions on the earth’s surface. This result provided a lesson in spacecraft safety: the first line of defense is to still the air by turning off all ventilation fans. 15 These investigations were only part of a much broader program. Other experiments conducted on the space shuttle focused on gas-jet fires, burning fuel droplets, hydrogen-air mixtures, and the soot produced by fires in microgravity. When completed, the International Space Station will include a fully equipped combustion chamber, offering opportunities for further study. 20

Questions

13. The main subject of the passage above is -

(1) studies of combustion in space (2) microgravity (3) the dangers of fires in spacecraft (4) buoyant airflow

14. According to the first paragraph, fire in space differs from fire on earth in that -

(1) it has no defined shape (2) no natural airflow exists to feed oxygen to the fire (3) it can only occur with the aid of ventilation fans (4) it is more difficult to extinguish because it occurs in microgravity

חטיף מס '3

אנגלית

15. The term “that” in line 6 refers to -

(1) experiments (2) flames (3) environment (4) space

16. “a sheet of paper” (line 12) is mentioned as an exmple of -

(1) a material that burns more quickly on earth than in outer space (2) a material that burns more quickly in outer space than on earth (3) a material that burns more quickly on earth than in outer space in a low-speed airflow conditions (4) a material that burns more quickly in outer space than on earth in a low-speed airflow conditions

17. The purpose of the last paragraph of the passage is to -

(1) sum up and repeat the information given previously (2) draw conclusions from the results of the experiments described (3) describe further areas of research on the same topic (4) describe federal investigations against the NASA Research Center

חטיף מס '3

אנגלית

Text II (Questions 18-22)

The ancient Greeks were the first to discover the fireproofing and insulating properties of asbestos, but they knew nothing of the mineral’s dangers. When asbestos is inhaled, the fibers can cause asbestosis, a stiffening of lung tissue that contributes to heart disease and lung cancer. Because of this risk, asbestos is being removed from schools, hospitals, and thousands of other buildings around the country. It’s a costly, time-consuming process, as 5 workers in protective gear use their hands to scrape out the substance, which must then be disposed of as a hazardous material. To prevent asbestos fibers from escaping into the air, areas being cleaned must be sealed in airtight tents. Now a new way has been developed to deal with asbestos - by changing its chemical composition so that it is no longer asbestos. Chrysotile asbestos, the most common form of 10 the mineral, is composed of oxygen, hydrogen, silica, and magnesium atoms. The removal formula researchers have devised consists of a powerful acid combined with a fluoride ion, which acts as a catalyst. The formula attacks the silica layer, then the magnesium layer, and basically removes the magnesium from the mineral. The reaction breaks up asbestos’ brittle, spiky fibers, leaving behind clumpy minerals that are not easily airborne. At the 15 completion of a treatment, the chemical composition of the material is not asbestos. Less than 1% of the original asbestos fibers remain after the treatments, which is a level deemed safe by the Environmental Protection Agency. What used to be asbestos has been converted into harmless chemicals like silica oxide and magnesium oxide. These continue to provide fireproofing for buildings, at the same level of protection that was 20 provided when the material was still asbestos. The chemical treatment is applied directly to asbestos-covered pipes or walls in a mix that has the consistency of whipped cream. The application is very gentle, so that asbestos fibers are not stirred up into the air. So few fibers escape, in fact, that a pressurized tent is not necessary. This provides huge cost savings for institutions that want to use the process. 25

Questions

18. Asbestos is dangerous for humans because -

(1) it does not provide adequate protection against fibers (2) its fibers can cause a stiffening of lung tissue (3) it is fireproof (4) it forms a powerful acid in the lungs

חטיף מס '3

אנגלית

19. One of the chemicals used to treat asbestos discussed in the second paragraph is -

(1) silica (2) hydrogen (3) magnesium (4) fluoride ion

20. The term “these” in line 19 refers to -

(1) treatments (2) fibers (3) chemicals (4) buildings

21. The word “consistency” (line 23) could be replaced by -

(1) taste (2) recipe (3) texture (4) chemical treatment

22. The main subject addressed by the passage above is -

(1) a new and safer form of asbestos (2) the dangers of asbestos when used for fireproofing or insulation (3) the chemical composition of asbestos (4) changes in the molecular composition of asbestos throughout the past decades

חטיף מס '3

אנגלית

עמוד ריק

' מס חטיף

חשיבה כמותית

פרק 2 : חשיבה כמותית

20 . שאלות הזמן המוקצב הוא 20

זה פרקב

. דקות

בפרק זה מופיעות שאלות ובעיות של חשיבה כמותית . לכל שאלה מוצעות ארבע תשובות . כם עלי לבחור את התשובה הנכונה ולסמן את מספרה במקום המתאים בגיליון התשובות . הערות כלליות

טים בהכרח על פי קנה

 סה רטוטים המצורפים ל כמה מהשאלות נועדו לסייע בפתרונן , אך אין הם מ ורטס

כיוצא . בהם

זוויות על ו,

ודל געל , קטעים

. מידה אין להסיק מ ס רטוט בלבד על אור

ך הספק יתר ניצב

הקו נראה ישר בסרטוט , אפשר להניח שהוא אכן ישר .

 

, כנתון הכוונה היא למונח שערכו גדול

, שטח נפח וכו ' )

, רדיוס

כאשר מופיע בשאלה מונח גאומטרי , צלע (

, מאפס אלא אם כן מצו ין אחרת .

  0 a  , הכוונה היא לשורש החיובי של a .

כאשר כתוב בשאלה a



0 אינו מספר חיובי ואינו מספר שלילי .

  

0 הוא מספר זוגי

1 אי נו מספר ראשוני .

נוסחאות

a ,

x : הם

אחוזים : a% -מ

10. שטח טרפז שאורך בסיסו ה

אחד מעלות



100

b , וגובהו h

אורך בסיסו ה

אחר מעגל

h)b a(  

a שונה מאפס ולכל n -ו m

: שלמים

חזקות לכל :

מספר כפל מהירות משולש הזווית דרך זמן זמן

: הוא

n m m

  a



a  ( m0,a0  



)

. ב

. א

11. זוויות פנימיות במצולע בעל n

: צלעות

סכום הזוויות הוא ) 360 n180 ( , מעלות אם ה מצולע משוכלל גודל כל זווית פנימית הוא 360 180n 360 180 n n                

.ד mn mn a )a(  

a a m n m n   

. ג

2 2





3. : מקוצר b ab2 a ba    

2 2 b a baba    







: עיגול

, מעגל

12.

בעיות דרך :

שטח שרדיוסו r הוא 2 ( 3.14...) r   

.א

כמות עבודה

x 

בעיות הספק :

היקף ה מעגל הוא 2 r 

.ב

שטח גזרת מעגל בעלת זווית

.ג

   n! n n 1 n 2 2 1     

: עצרת

2 x

ראש x  : הוא

r  

360

13. :יהיקוב , תיבה .א

פרופורציה אם : CF BE AD

נפח תיבה שאורכה a , רוחבה b וגובהה c הוא cba  

AC AB 

DF DE

EF BC

DE AB  וגם

: אז

שטח הפנים תיבה השל הוא

.ב

משולש : .א

2 2 2 ab bc ac  

שאורך בסיסו a

שטח

מתקיים c b a 

הי בקובי

.ג

2 ha 

: גליל

14.

ואורך הגובה לבסיס זה h : הוא ,

.ב .א מעטפת ה שטח של גליל שרדיוס בסיסו r וגובהו h הוא 2  r h  .ב שטח הפנים השל גליל הוא   2 2 2 2    r r h r r h     . A a משפט פיתגורס : במשולש ישר - זווית ABC כבסרטוט

מתקיים 2BC 2AB 2AC  

ניצב

במשולש ישר - זווית שזוויותיו ,30 ,60 ,90    אורך הניצב שמול

.ג

 r h 2  .

נפח ה גליל הוא

.ג

 30 שווה לחצי אורך היתר .

נפח חרוט שרדיוס בסיסו r וגובהו h

15.

3 hr 2  

הוא

ba 

שטח מלבן שאורכו a ורוחבו b : הוא ,

חטיף מס '3

חשיבה כמותית

שאלות ובעיות ( שאלות 61-6 ) 1.

6:6:1 .

נתון משולש שיחס זוויותיו הוא

מה מהבאים אינו נכון ?

6:6:1

יחס הצלעות במשולש הנ ל הוא " המשולש ישר זווית המשולש שווה שוקיים

(6) (1) (3) (4)

סכום שתי הצלעות הקטנות גדול מהצלע הגדולה

ABCD הוא טרפז ישר זווית , כמתואר בסרטוט . נתון : AB = BC ; גודלה של זווית ABC הוא  120 . על פי הנתונים ונתוני הסרטוט , מהו היחס בין אורך הצלע AD לאורך הצלע DC ?

(4) 3:2

6:3

(3)

6:1

(1)

(6) 3:1

. שנים בעוד שנתיים יהווה גילה של מירב 5 6

מגילו של עמית .

עמית גדול ממירב ב -5

בת כמה מירב היום ?

(4)

(3)

(1)

(6)

3 2

5 4

?  ; 0y ; 0x

x y y x 6 1 



10 3



3 yx 

2 )yx( 

(4)

(3) yx 

(1)

(6)

yx 

a b 0   מה מהבאים נכון בוודאות ?

a b a b    (4)

(3)

(1)

(6)

b a b  

a b a  

a b 0  

הוגדרה פעולה חדשה שסימנה - כך ש &, 1a2&)1a(   

? )&3(&3  

(4) 1 -

(3) 0

(1) 1

(6) 6

7. בכד כדורים שחורים ולבנים בלבד . אם ידוע כי מספר הכדורים השחורים גדול ב - 50%

ממספר הכדורים

, הלבנים מה הסיכוי להוציא מהכד באקראי כדור לבן ?

40%

(4)

50%

(3)

10%

(1)

10%

(6)

חטיף מס '3

חשיבה כמותית

8. a הוא מספר זוגי , b הוא מספר המתחלק ב -3 -ו c הוא מספר המתחלק ב -5 . איזה מהביטויים הבאים הוא בהכרח ? שלם

c ba 2 2 

cba 2  

(1) 60 c ba 2  



 

cb a

(4)

(3)

(6)

100

 2



  2        a b a b a b

 

b ab

למה שווה 2 b בוודאות ?

2 a

(4) 0

(3)

(1)

(6) 6

11. ליטר שמן מספיק בדיוק למילוי מיכל שמן של משאית אחת , או למילוי מיכלי שמן של שתי מכוניות או , למילוי 1.5 מיכלי שמן של אופנועים . מהי כמות השמן הדרושה על מנת למלא את מיכלי השמן הריקים של 1 , משאיות 3 - מכוניות ו 4 ? אופנועים

62 ליטרים

(4)

5.6 ליטרים

(3)

ליטרים

61.3 ליטרים (1) 7

(6)

11. 40% מהתושבים ביישוב סלעית שווים במספרם ל - 30%

מהתושבים ביישוב חוחית . אם נחלק את מספר

התושבים בסלעית במספר התושבים בשני היישובים גם יחד תוצאת המנה תהיה –

4 3

3 4

3 7

4 7

(4)

(3)

(1)

(6)

12 .

, קוסמים ומשקלם הכולל של כל התושבים בכפר הוא 000

בכפר הקסום גרים 61 גמדים ,4 ענקים ו -1 אם ידוע כי משקלו של גמד מהווה 1 6

ממשקלו של ענק , וכי משקלו של קוסם מהווה 1 4

ממשקלו

. ג"ק

, של ענק מהו משקלו של כל ענק ?

610 ג"ק

(4)

00 ג"ק

(3)

10 ג"ק

(1)

14 ג"ק

(6)

3 y

13.

x,s 0  .

s   ,

r 3 y s    ,

x x



(4)

(3)

(1)

(6)

3x y 

y 3 

x 1 

x y 

14. מכונית צעצוע ומכונית רגילה יוצאות בו זמנית מנקודה מסוימת , כל אחת כיוון ל . מנוגד המכונית הרגילה נוסעת במהירות הגבוהה פי 7 ונוסעת מרחק הגדול פי 5 ממכונית הצעצוע . אם ידוע שהמכונית הרגילה נסעה במשך 50 , דקות כמה זמן ייקח למכונית הצעצוע להגיע ליעדה ?

350 'דק

(4)

'דק

(3) 610

70 'דק

(1)

50 'דק

(6)

חטיף מס '3

חשיבה כמותית

15. בין היקפו של מעגל ושניים מהרדיוסים שלו חסמו מעגל נוסף שרדיוסו R ,מ"ס כמתואר בסרטוט . נתון כי AO - מאונך ל OB . על פי הנתונים ועל פי נתוני הסרטוט , מהו רדיוס המעגל הגדול ?)מ"בס(

(4) R32

(3) R2 R

(1) R22

(6)



16. בחברה מסוימת החליטו לשנות את המשכורות הניתנות לעובדים . משכורתו של כל עובד הוכפלה ב -3, ומהתוצאה שהתקבלה הפחיתו 3000 . ח"ש עקב השינוי עלתה משכורתה של מיטל . מה מתחייב ?

ח "ש

לאחר השינוי משכורתה של מיטל גדולה מ - 6500 לפני השינוי הייתה משכורתה של מיטל קטנה מ - 3000 לאחר השינוי משכורתה של מיטל גדולה מ - 3000 לפני השינוי הייתה משכורתה של מיטל גדולה מ - 1000

(6) (1) (3) (4)

ח"ש ח"ש ח"ש

הסקה מתרשים ( שאלות 10-67 ) עיין היטב בתרשים שלפניך , וענה על ארבע השאלות שאחריו .

הגרף שלפניך מתאר את הקשר בין הביקוש לברזים לתפוקה של מפעל " " מ" טאפ בע המייצר ברזי יוקרה . הציר האנכי מציין את אחוז התפוקה שבה עובד המפעל מתוך התפוקה המקסימלי ת שלו ואילו הציר האופקי מציין את אחוז הביקוש לברזים בשוק מתוך הביקוש המקסימלי האפשרי . לדוגמה , כאשר הביקוש לברזים בשוק עומד על 40% , המפעל עובד ב - 40% מהתפוקה המרבית שלו .

תפוקה

011% 01% 01% 01% 01% 01% 01% 01% 01% 01%

01%

01% 01% 01% 01%

011% 01% 01% 01% 01%

ביקוש

17 . כאשר ההמפעל עובד ב - 00%

מהתפוקה , הוא עושה זאת כיוון שהביקוש לברזים בשוק הוא -

-כ 600%

(4)

-כ 00%

(3)

-כ 70%

(1)

-כ 10%

(6)

חטיף מס '3

חשיבה כמותית

18 . בחודש מסויים עמדה תפוקת המפעל על

10% . בשל תקופת החגים גדל הביקוש לברזים בשוק פי 3 . פי

כמה על המפעל להגדיל את תפוקתו ?

פי 5

(4)

פי 4

(3)

פי 3

(1)

פי 1

(6)

19 . בכל תשובה מתוארות שתי עליות בביקוש לברזים . עליך למצוא את התשובה בה העליה הראשונה בביקוש ( ) הימנית גורמת לעליה גדולה יותר בתפוקה מאשר העליה ( השניה השמאלית ) , ולסמן תשובה זו בגליון התשובות .

30%-0% ; 50%-40% 10%-0% ; 600%-20% 50%-40% ; 10%-50% 40%-0% ; 600%-50%

(6) (1) (3) (4)

21 . המפעל מכר מחצית ממספר המכונות שהיו ברשותו ובעקבות כך ירדה תפוקתו המירבית של המפעל לכדי מחצית ממה שהיתה לפני כן . האיורים הבאים מציגים את פעילות המפעל ביחס לביקוש כפי שהיתה עד ( כה בקו רגיל ) ואת פעילותו החדשה ( בקו מודגש .) איזה מן האיורים מתאר נכונה את השינוי בתפוקת ? המפעל

(4)

(3)

(1)

(6)

חטיף מס '3

חשיבה כמותית

עמוד ריק

חטיף מס '3

חשיבה מילולית

23 . שאלות הזמן המוקצב הוא 20

זה פרקב

פרק 3 : חשיבה מילולית

. דקות

בפרק זה שאלות מסוגים שונים : , אנלוגיות שאלות הבנה והסקה ושאלות הנוגעות לקטע קריאה . לכל שאלה מוצעות ארבע תשובות . עליך לבחור את התשובה המתאימה ביותר לכל שאלה , ולסמן את מספרה במקום המתאים בגליון התשובות .

אנלוגיות (

6-1 )

שאלות יש

ו ובחר מתוך

ו מצא את היחס בין המשמעויות , אלהה מילים ה של שתי

. מודגשות

זוג מילים

בכל שאלה

התשובות המוצעות את זוג ה מילים שהיחס ביניהן הוא הדומה ביותר ליחס שמצאת .ם : לב מושי יש חשיבות לסדר המילים בזוג .

1 .

- שייכות

: מנוכר

: מפוכח פיקחות

(1) (2) (3) (4)

: מרוצה

הגינות קובלנה צימאון תפיסה

נרגן : שביעות רצון

נקבובי חורים :

2 .

- פנס : מאותת

עין : קורץ

(1) (2) (3) (4)

עשן : שורף

קול : צועק

שלט : משליט

3 .

- השפיל

: בויש

נשלח הלך :

(1) (2) (3) (4)

ביזה : רוּמַה

: החמיר החריף

: פוטם הרביק

4 . - תייק : גנזך

דיאגנוזה אבחן :

(1) (2) (3)

יִדּה : אבן

טיגן : מחבת

(4) השרה : מים

5 .

- מועד

דחייה :

: הלנה

(1) (2) (3) (4)

: שתייה

העתקה מקום :

: הבנה

חטיף מס '3

חשיבה מילולית

6 .

- התנגדות

: מקומם

אימה : מרגיז

(1) (2) (3) (4)

: מבדח בדיחה : מפליא פליאה

: מרגש

תמיהה בעוד –קרי

שאלות הבנה והסקה ( שאלות 11-1 )

ההוראות הבאות נוגעות לשאלות 9-7 : בכל שאלה

, חסרים ולאחריו ארבע אפשרויות להשלמת החסר .

( משפט או יותר ממשפט ) שכמה חלקים ממנו

יש

עליכם לבחור באפשרות המתאימה ביותר להשלמת החסר .

____ ,____ כשהגיעו השחקנים הראשיים

," שפנפנות

ה ____ הצלחה המסחררת של אופרת הסבון "

____ .

לביקור בארץ ,

(1) / למרות שחקני הסדרה לא זכו לפרסום רב / ואמנם / נתקלו בקבלת פנים חמה מאלפי מעריצים (2) בעקבות / הפכו גיבורי הסדרה לכוכבים / ואכן / נתקלו בקבלת פנים חמה מאלפי מעריצים (3) בעקבות / הוחלט על הפקת סדרת המשך / / אולם קיבלו את פניהם המעריצים בהתלהבות רבה (4) / למרות הוחלט להוריד את הסדרה מן המסכים / על אף / פי כן לא זכו להתייחסות מיוחדת ממעריצי הסדרה 8. חולים רבים מוכים בתדהמה כשהרופא המטפל בהם ,____ אולם במפתיע ____ , העיקרון לפיו ____ . ההגיון העומד מאחורי טענה זו ____ . (1) לא מחליף אתם אפילו מילה / התנהגות שכזו נוגדת את / הראיון הרפואי הנו מקור מידע חשוב / ביותר טמון בעובדה שקומיוניקציה מוגזמת נוגדת לעיתים את האינטרס של החולה (2) מסרב לתת להם טיפול תרופתי / סירוב זה נובע לעיתים דווקא מתוך / טובת החולה קודמת לכל / מקורו בתופע ות הלוואי הקיימות , במידה זו או אחרת , לכל תרופה (3) מתעניין בפרטים שנראים להם חסרי משמעות / איסוף פרטים אילו עולה בקנה אחד עם / אפילו פרט שנראה מהצד כטפל , יכול להוביל רופא לאבחנה הנכונה / נובע מהקושי בניתוח כמויות מידע גדולות מדי (4 ) מציע להם לבחור אחת ממס פר דרכי טיפול אפשריות / מתן אפשרויות בחירה לחולה תואמת את / רק לרופא יש יכולת להחליט החלטות מושכלות / טמון באופיה הסבוך של הרפואה המערבית

9 . פעמים רבות מוצא עצמו נשיא ארה " ב תקוע בין הפטיש לסדן בבואו להעביר את החלטותיו לאשרור וזאת ____ בין הרשויות בארה .ב" ____ יכולה להטיל וטו על החלטות הנשיא , ____ רק על החלטותיו

____ .

של גוף אחד מבין השניים ,

(1) עקב יחסי הכוחות המורכבים / שהרשות המחוקקת המורכבת משני גופים – הקונגרס והסנאט / יכול הוא להטיל וטו על אילו של הסנאט אך לא על אילו של הקונגרס (2) עקב היחסים הברורים והפשוטים / שהרשות המחוקקת המורכבת משני גופים – הקונגרס והסנאט / איננה יכול הוא להטיל וטו על אילו של הקונגרס אך לא על אילו של הסנאט (3) עקב יחסי הכוחות המורכבים / שהרשות המחוקקת המורכבת משני גופים – הקונגרס והסנאט / אין הוא יכול להטיל וטו / על אילו של הקונגרס אך לא על אילו של הסנאט (4) עקב היחסים הברורים והפשוטים / שהרשות המחוקקת המורכבת משני גופים – הקונגרס והסנאט / איננה אין הוא יכול להטיל וטו / על החלטות אחד מהגופים או שניהם גם יחד

–קרי /

חטיף מס '3

חשיבה מילולית

11.

שלה בצורה מאוד ספציפית : היא לא אוהבת לערבב בין הקצפת

רוני אוהבת לאכול את " מילקי "ה

שהיא אוהבת

. בנפרד בנוסף היא אוהבת להשאיר את

לשוקולד , אלא מעדיפה לאכול כל

החלק האהוב עיניהם

חלק האהובה

במיוחד לסוף , ולכן אוכלת קודם את השוקולד ורק בסוף את הקצפת .

אם לפי אותם עקרונות רוני מנקה את הבית , כיצד תעשה זאת ?

(1) רוני תשאב אבק במשך עשר דקות , תטאטא את הרצפה במשך עשר דקות , תנגב את הרצפה מטלית ב במשך עשר דקות גם כן , וחוזר . חלילה את ניקיון השירותים , השנוא עליה ,

תשאיר לסוף תשאיר

תעשה את

רוני תנגב את כל הבית במטלית , לאחר מכן תטאטא את כל הבית במטאטא בסוף לו,

(2)

שאיבת אבק בכל הבית

פעולת הניקיון השנואה עליה במיוחד -

תעשה את פעולת

תטאטא את הרצפה בכל הבית בסוף לו,

במטלית , מכן לאחר

הרצפה את

רוני תנ

(3)

גב

שאיבת אבק בכל הבית

עליה במיוחד -

הניקיון

(4) רוני תשאב אבק במשך עשר דקות , תטאטא את הרצפה במשך עשר דקות , תנגב את הרצפה במטלית במשך עשר דקות גם כן , וחוזר חלילה . את ניקיון השירותים , , עליה

לסוף

11 . בדיון אודות אפשרות פיטוריו של אורי סיכמה מנכ " לית חברת ": " צבע " ההחלטה היא סופית , אודיע מחר לאורי שעליו לארוז את חפציו . ידוע שאורי הוא פטפטן לא קטן שנו טה לפעמים להזניח את עבודתו ולגלוש לשיחות חולין , אך פטפטנות חברותית זו בסופו של יום שימרה רבים מלקוחותינו והכניסה כספים רבים לקופת החברה . עם זאת , אני חוששת שחשיפת סודות פנימיים של החברה היא חמורה מכל , כך שאפילו המידע החסוי שגילה לנו אורי על חברות אחרות לא יוכל לחפות על כך ."

מה אפשר ללמוד מדברים אלו על סדר העדיפויות של המנהלת ?

מאשר שיתחבר עם הלקוחות

לדעתה , חשוב יותר שהעובד לא יחשוף סודות פנימיים של , "צבע "

(1)

וישמר אותם בחברה

(2) לדעתה , חשוב יותר שהעובד יתרכז בעבודתו ולא יגלוש לשיחות חולין , מאשר שיתחבר עם לקוחות וידאג לשימורם (3) לדעתה , חשוב יותר שהעובד ישמר לקוחות ויצור איתם קשרים חבריים , מאשר שיגלה מידע חסוי על חברות אחרות (4) לדעתה , חשוב שהעובד יגלה לחברה סודות של חברות אחרות , גם במחיר של חשיפת סודות פנימיים " צבע "של לחברות אחרות

12. השליט זרתוסטרא מתייחס בביטול לטענת שריו כי בשל עבודו ת הפרך הנכפות על העם חרב דמוקלס מרחפת מעל לראשו . זרתוסטרא טוען שאמנם העם סובל , אך חולשת נתיניו המושגת בזכות עבודות הפרך היא המפתח לצייתנות .

לפי הפסקה שלעיל , מדוע זרתוסטרא אינו חושש מחרב דמוקלס ?

משום שנ תיניו סובלים אבל לא מספיק משום שחרב דמוקלס איננה ממשית

(1) (2) (3) (4)

משום שלדעתו העם יציית לו

אין מספיק זמן כדי למרוד

נתיניו ל משום ש

13. ' פ

: " הרברט ההיסטוריונים מחזיקים בידיהם עוצמה אדירה , ויש בהם היודעים זאת . הם משחזרים את העבר , מעצבים אותו כך שיתאים לפרשנוי ו , תיהם ו

בכך הם משנים גם את העתיד ."

איזה מהמשפטים הבאים מביע באופן הטוב ביותר את הרעיון המרכזי בדבריו של הרברט ?

העתיד והעבר קשורים זה ולזה ונקבעים לפי פרשנויות ההיסטוריונים ביכולת ההיסטוריונים להשפיע על העתיד על ידי שיחזור העבר לפי ראות

(1 ) (2 ) (3 ) (4 )

על מנת לשנות את העתיד – יש לשנות את העבר

תפקיד ההיסטוריונים הוא לשנות את ההיסטוריה בהתבסס על העבר

חטיף מס '3

חשיבה מילולית

14. סרט הקולנוע החדש " הנושמים – עידן אלטרמן " זכה אמש בפרס האוסקר לסרט הטוב ביותר . חברי האקדמיה לקולנוע נימקו את החלטתם " : אמנם ציפינו שסרט שהופק על ידי חברת יהיה " מרגול "

, ביותר ובכל זאת נשארנו פעורי פה אל מול יצירת המופת החד - פעמית ".

איכותי

איזה מהבאים מציג את ההגיון הפנימי הדומה ביותר לנימוק ?

(1) התכוננתי לכך שכתיבת עבודת הדוקטורט ת ג זול ממני זמן רב , אך להיקף כה עצום לא ציפיתי (2) חשבתי שאינני לוקה בפחד גבהים , ובכל זאת חשתי ברע לפני קפיצת הבאנג י' (3) אמנם קיוויתי שרפאל עקרב יזכה בטורניר הגרנד סמית ,' אך בכל זאת הופתעתי מכך שאכן זכה (4) ידעתי שבישראל אקלים חם במיוחד , אך רק לאחר עלייתי ארצה הבנתי עד כמה אקלים זה משפיע על האופי הישראלי חם המזג

15. מנחם ניגש למבחן הבגרות באנגלית ללא שהתכונן אליו , ונכשל . מיקו אמר לו :" אם תקפוץ מראש הצוק ללא מצנח , אל תתפלא אם תשבור את מפרקתך ." מיקו דימה את -

המפרקת למבחן

(1) (2) (3 ) (4 )

המצנח להתכוננות

למבחן של מחקר

שבירת המפרקת להתכוננות למבחן

ראש הצוק למנחם

16. עזניית הנגב נפוצה בעיקר בערבות העשב של אפריקה ובעבר היה הנגב תחום גבולה הצפוני . העזנייה הייתה העוף הדורס הגדול ביותר שקינן בישראל , עד שנכחדה כמקננת בארץ ו, פרטים מזדמנים עדיין חולפים בשמ י הנגב לעתים רחוקות . בניגוד לנשר המקראי , אין עזניית הנגב מקננת במושבות , ומשום שמרחב המחיה שלה הוא עצום ממדים , היה הנגב מסוגל להכיל רק זוגות מעטים , עד שגם אלה נכחדו בגלל הרעלה משנית , התחשמלות , מחסור במזון , הפרעה אנושית באזור הקינון , ציד והברחה של גוזלים .

איזו מהשאלות הבאות אינה זוכה למענה בקטע ?

מהן הסיבות להכחדת עזניית הנגב מהארץ ? מדוע עזניית הנגב אינה מקננת במושבות ?

(1) (2) (3) (4)

מה גרם לכך שרק זוגות מעטים של עזניות קיננו בנגב ? היכן נמצאים אזורי המחיה העיקריים של העזנייה ?

17. , אדם -בני

לפי נועם חומסקי , נולדים כש " דקדוק פנימי " אוניברסלי טבוע בהם , ומאפשר להם לנהל תקשורת מילולית עם אנשים אחרים . חומסקי טוען כי המבנים התחביריים הראשוניים של השפה משותפים לכל בני האדם ולכל הלשונות , והם נובע מחוקים בסיסיים של הטבע ( האנושי רצפים גנטיים , מבנה המוח ועוד ) . תפישה זו , שהיתה ועודנה שנויה במחלוקת , מקבלת חיזוק באמצעות ו תוצאותי מקיף שנערך בנושא לאחרונה .

ים

מה יכולים להיות ממצאי המחקר ?

(1) אצל אנשים שנולדו עם מוטציה ןבג FOXP2 נפגע ת משמעותית ה יכולת לבנות משפטים נכונים מבחינה לשונית (2) אזורים מסויימים בהמיספרה השמאלית של המוח פעילים יותר בעת דיבור אצל דוברי שפות אירופאיות מאשר אצל דוברי שפות שמיות (3) תינוקות בני - יומם מבדילים בין שפת - אמם לשפה זרה כבר בימים הראשונים לאחר לידתם (4) ורניקה " אזור " באונה הרקתית של המוח , הקשור להבנה ועיבוד של , שפה מפותח פחות מהרגיל אצל חרשים - אילמים הדוברים את שפת הסימנים

חטיף מס '3

חשיבה מילולית

הבנת הנקרא ( שאלות

23-11 )

על השאלות שאחריו .

ו קרא בעיון את הקטע הבא ו וענ ,

שרשרת המזון היא מושג יסוד באקולוגיה וגם הסדר שבו אוכלים היצורים החיים זה את זה . נכון יותר לראות את התהליך לא כשרשרת אלא כפירמידה , לפי שהקצה התחתון של השרשרת בכל סביבה שהיא , מחזיק חיות רבות יותר מאלו המצויות בקצה העליון . בסיס הפירמידה מורכב מצמחים , הלוא הם היצרני ם הראשוניים , המשתמשים באנרגית השמש כדי לסנ ז ת מזון גולמי מפחמן דו - חמצני הנמצא באטמוספירה וממינרלים המצויים בקרקע . כל שרשרות המזון נארגות 5 מתוך שפע הצמחים המופיעים בבסיס הרחב הזה כלפי מעלה , אל הטורפים הניצבים בקודקוד הפירמידה . , למשל הצמחים שגדלו בצפון הרחוק בקיצים הקצרים של גיל האדם , סיפקו מזון לחרקים , שהם עצמם נפלו טרף לציפורים קטנות . הציפורים , , בתורן שימשו מזון לטורפים קטנים כמו שועלים , שהם עצמם נאכלו בסופו של דבר על ידי טורפים גדולים כמו הדוב הלבן . שום דבר לא היה צד דובים לבנים חיים , אבל ברגע שדוב כזה , מת מייד באו אוכלי נבלות ומיקרואורגניזמים משלב נמוך בשרשרת המזון ואכלו את הפגר , עד שלא נותר ממנו 10 אלא חומרים אי - אורגניים לשימושם של הצמחים המצויים בבסיס הפירמידה . למעט עולם הטפילים , שבו מספר האורגניזמים הניזונים זה מזה הולך וגדל , בכל שלב , במקום לרדת , אפשר להרכי ב פירמידות מזון כאלו לכל סוג של מקום חיים עלי אדמות , ותמיד יימצא בראש הפירמידה רק טורף אחד ויחיד או רק קבוצה קטנה של טורפים . והטורפים . אוכלי נבלות ומפרקי רקמות מיקרוס קופיים פועלים לאורך כל הפירמידה . אם מחלה או שינוי סביבתי מסלקים מרכיב מפתח ב אחת השכבות בפירמידת המזון , כל מבנה הפירמידה כולה עלול להתערער . המינים הנמצאים מתחת למקום הפנוי עלולים להתרבות ללא מעצור עד לנקודה בה הם מכלים את כל היצע המזון שלהם והעודפים נידונים למיתה מרעב . במציאות אין דבר כזה מתרחש אלא לעיתים רחוקות , מפני שעד מהרה מופיע טורף אחר המסוגל למלא את הגומחה שהתפנתה . 20 צמחים מסוגלים לנצל רק חלק קטן מן האנרגיה שהם קולטים מהשמש . קשה למדוד זאת אבל ברור שהצמח אינו יכול לאצור ולהפוך לסוכר יותר משמינית האחוז של אור השמש הנופל עליו . הסוכר הזה , והאנרגיה הגנוזה בו , הם מה שחיה אוכלת צמחים מקבלת מן העשב שהיא אוכלת . החיה יכולה לנצל לכל היותר עשרה אחוזים מן האנרגיה של הצמח . גורם זה , עשרה אחוזים מצוי גם בכל השלבים האחרים של שרשרת המזון , ופירוש הדבר הוא שבכל סביבה שהיא יש צורך במאה אוכלי צמחים כדי לקיים עשרה טורפים ועשרת הטורפים 25 האלה יכולים בתורם לקיים רק טורף אחד מ " דרגה שנייה ." העובדה שיעילות ההזנה תלויה באור השמש היא הסיבה לכך שחלקים שונים של כדור הארץ מכלכלים מספרים שונים בתכלית של יצורים חיים . באזורים הטרופיים השמש זורחת במלוא העוצמה ומספקת לצמחים כמויות גדולות בהרבה של אנרגיה סולרית . , לפיכך כל אימת שגורמים אחרים , כמו למשל כמות המשקעים , מאפשרים את הדבר , אפשר למצוא שם יותר צמחים ליחידת שטח . כמות גדולה זו של חומר צמחי מסוגלת 30 לכלכל מספ ר גדול של בעלי חיים אוכלי צמחים , והללו בתורם מפרנסים מספר גדול של טורפים . השכבות הרגילות המתגלות בפירמידות הללו הן היצרנים הראשוניים שכבר נזכרו לעיל , אוכלי הצמחים 15

השאלות

18 .

? ת המזון

מה מהבאים לא ניתן להגיד על בסיסה של פירמיד

משתמש בחומרים אי - אורגנים הנותרים מפגרי הנבלות

(1) (2) (3) (4)

מורכב מחרקים וטפילים רחב מכל השכבות בפירמידה משתמש באנרגית השמש

חטיף מס '3

חשיבה מילולית

19 . במה שונה עולם הטפילים משרשרת מזון רגילה ?

הבסיס התחתון לא משתמש בחומרים אי -

(1) (2) (3) (4)

אורגנים

פועלים בו מפרקי רקמות מיקרוסקופים לאורך כל הפירמידה

הפירמידה בו הולכת וגדלה כלפי מעלה בראש הפירמידה נמצא טורף יחיד

21 .

כאשר נעלמת שכבה בפירמידת המזון -

רק השכבות ש מתחתיה נפגעות רק השכבות ש מעליה נפגעות כל מבנה הפירמידה עלול להתערער לרוב לא יימצא גורם שימלא את החלל

(1) (2) (3) (4)

21 . התבונן בשני הגרפים הבאים וקבע עבור כל גרף , בהסתמך על הקטע , איזה קשר הוא יכול לתאר .

' גרף ב

גרף א '

(1) ( חיים ציר y ) כתלות במיקומו בפירמידת המזון וגרף ב ' מתאר את אחוז האנרגיה שיכול בעל - חיים להפיק מתוך השכבה ממנה הוא ניזון ( ציר y ) , כתלות במיקומו בפירמידת המזון . (2) גרף א ' מתאר את אחוז האנרגיה שיכול בעל - חיים להפיק מתוך השכבה ממנה הוא ניזון ( ציר y ) , כתלות במיקומו בפירמידת המזון וגרף ב ' מתאר את כמות הפרטים מזן מסוים של בעל - ( חיים ציר y ) כתלות במיקומו בפירמידת המזון . (3) גרף א ' מתאר את יעילות ההזנה בשרשרת המזון ( ציר y כת) לות בכמות אור השמש באזור מסוים וגרף ' ב מתאר את השינוי בכמות החיות בשרשרת המזון ( ציר y ) כתלות במספר השכבות של פירמידת המזון שנהרסו בשרשרת זו . (4) גרף א ' מתאר את השינוי בכמות החיות בשרשרת המזון ( ציר y ) כתלות במספר השכבות של פירמידת המזון שנהרסו בשרשרת זו וגר ' ף ב מתאר את יעילות ההזנה בשרשרת המזון ( ציר y ) כתלות בכמות אור השמש באזור מסוים . גרף א ' מתאר את כמות הפרטים מזן מסוים של בעל -

22 . באזורים טרופיים יהיה מספר גדול יותר של חיות מאשר באזורים קרים -

מפני שבסיס שרשרת המזון מוזן מאנרגית השמש

(1) (2) (3) (4)

שכמות המשקעים באזורים אלה גדולה יותר

למרות למרות

מגוון הצמחים באזורים אלה

מפני שקצהו העליון של הפירמידה אינו קיים

23 . אם מאמר זה היה מופיע בעיתון מי מהבאות יכלה להיות כותרת טובה למאמר ?

שרשרת המזון

(1) (2) (3) (4)

אנרגיית השמש בראש פירמידת המזון

פירמידת המזון

פוטוסינתזה – תחילתה של שרשרת המזון

Page 2 Page 3 Page 4 Page 5 Page 6 Page 7 Page 8 Page 9 Page 10 Page 11 Page 12 Page 13 Page 14 Page 15 Page 16 Page 17 Page 18 Page 19 Page 20 Page 21 Page 22

Made with FlippingBook Annual report maker