זמן אמי"תי | עלון בית חינוך אמי"ת כרמיאל

אמי"תי זמן בס"ד

דבר המנהל

הורים, תלמידים וצוות יקרים, חג הפסח קרב ובא, חג האביב וההתחדשות וחג החרות שבו יצאנו מעבדות לחרות. בכל השנה החמץ מעסיק אותנו כמגדיל משכלל ומנפח את העיסה. החמץ מאפשר לעיסה הפשוטה להיות לחם, עוגות מפוארות ומבחר מאפים כיד הדמיון והיצרתיות. אצל כולנו במשך השנה החמץ מסמל את מה שמהווה תמריץ ליצירה, התפתחות מעבר לפשוט ולבסיסי. ככזה הוא מעורר מוטיבציה לעשייה מגוונת, ליציאה החוצה ולהרחבת אופקים. אבל יש בחמץ סכנה... השאור שבעיסה יכול להחמיץ, לקלקל את הלחם ולגרום להחמצה של הכל. ההתמקדות בחמץ והשכחה של הבסיסי , הטבעי והיסודי מסוכנת ויכולה להביא להחמצה גדולה. בפסח אנחנו מצווים לצאת המצריים שבתוכנו , לחזור למצה הפשוטה, זאת שאינה "מנופחת" בגאווה , להיזכר בטבעי לנו ובמה שבאמת חשוב. אגרת לקראת פסח תש"פ

בתקופה זאת אנחנו גם נקראים לחזק את האחריות האישית שלנו לחיינו הן בשמירה על ההנחיות שאנחנו מקבלים והן בניצול הזמן בצורה נכונה ויעילה בעזרה למשפחה, התנדבות ולמידה. המצווה המרכזית של חג הפסח היא העברת ה"סיפור" שלנו. כל המשפחה מתכנסת ומשחזרת בדרך חוויתית את ההתכנסות הראשונה שהייתה עוד במצריים. ההלכות של ליל הסדר ומנהגי המשפחה מעוררים את הסקרנות אצל הנוכחים, ומתוך שאלת שאלות מקיימים את מצוות "והגדת לבנך..." בחג הפסח מצווים אנו לחזור ולספר את ה"סיפור שלנו", להעמיק ולחוות מחדש את הזיכרון הלאומי והאישי שלנו כיהודים. אנו נקראים להפנים שאנחנו חלק מהסיפור לחזור ולשחזר את החוויה של היציאה מעבדות לחרות ולחוות את התהליך כתהליך משפחתי רב דורי. בתפילה גדולה לישועה ולרפואה לנו ולעולם כולו. חג שמח וכשר, גאי דקל מנהל בית החינוך .

שבעה ימים אנחנו מתרגלים וחוזרים לעצמנו, חוזרים לשורש שלנו ולאחר החג אנחנו יכולים לחזור אל החמץ בעיניים מפוקחות יותר, בשליטה ומתוך הבנה של המקום שהוא צריך לתפוס בחיינו. השנה זימן לנו ה' והכניס אותנו לאווירה הזאת כבר החל מפורים. כבר כמעט חודש שהשגרה שלנו הופרה ואנחנו נאלצים להתמקד בבית האישי שלנו, לחזור אל נקודות היסוד האישיים והמשפחתיים שלנו ולהכניס את התפילה , האמונה והתקווה כחלק בלתי נפרד מהיום יום שלנו.

יו"ר ועד ההורים

הסתגלות למצב החדש. אומנם עצרנו באחת את מרתון הפעילות החברתית אבל הספקנו כל כך הרבה השנה שיש לנו במה להאחז: ערב אמהות ובנות שבו למדנו כמה שורשינו איתנים ששום סופה לא תוכל לנו. ערב סליחות בו הרגשנו מהי סליחה ומהו תיקון מתוך צמיחה והעצמה אישית. יום המורה שבו עצרנו לרגע את המובן מאליו ולמדנו הכרת הטוב מהי. ישתבח שמו שזכינו להיות חלק מבית החינוך אשר מקנה לילדנו סביבה לימודית יציבה המושתתת על ערכים של שמחה, אמונה וביטחון בבורא עולם. בטוחני שערכים אלה מהוים חלק חשוב ומשמעותי בחוסנם של ילדינו היום ובקיומו ונצחיותו של עם ישראל לדורות הבאים. אסיים בברכת תודה ענקית לגאי מנהל בית החינוך ולצוות המורים. בריאות טובה וחג שמח לכולנו.

רותי שחר בימים מאתגרים אלה בהם אנחנו חווים יחד סדר / סגר עולמי חדש, ימים בהם נכפה עלינו לעצור את המירוץ.. לנשום.. להבין מה קורה פה, ואולי על הדרך לארגן מחדש את חיינו ליום שאחרי. יום בו לאף אחד מאתנו אין באמת מושג כיצד יראה... מתוך המקום המאוד מיוחד הזה אני רוצה להודות לצוות בית החינוך בניהולו של גאי שהפעיל חמ"ל פרטי רק לנו.. השכים קום לברך ולמסור דבר תורה מחזק, ונתן 8200 הניע את צוות המורים כאילו היו חטיבת פתרונות אד הוק לכל אתגר שפגשנו בדרך. למורים היקרים שתוך כדי תנועה ועם המון יצירתיות למדו להנגיש את תכני הלימוד, לכוון ולספוג את טונות הלחץ והתסכול של ההורים והתלמידים תוך כדי

2 בית חינוך אמי"ת כרמיאל |

אירועים מרכזיים

מסע סליחות

טקס פתיחת שנה - מתחילים באהבה

פעילות הנהגת תלמידים לחנוכה

שאילת גשמים

יום המורה

אולימפידת פיזיקה רשת אמי"ת

טקס עשרה בטבת

3 | בית חינוך אמי"ת כרמיאל

אירועים מרכזיים

יום חסד לזכרו של בוגר בית החינוך שלנו שמעון דיין ז"ל

משלחת תלמידים מצטיינים למאיץ חלקיקים

ערב אבות ובנים

השתלמות צוות ייחודית - מורים מלמדים מורים

טורנירים וימי ספורט

לימוד רמב"ם יומי

4 בית חינוך אמי"ת כרמיאל |

סיורים לימודיים בביה"ח פוריה

יום כיף לסיכום מחצית א'

פתיחת אירועי חודש אדר

נבחרת מייקרוסופט

ערב אמהות ובנות

ערב הוקרה לפורשים

חינוך לפסגות ומצוינות לימודית

5 | בית חינוך אמי"ת כרמיאל

ראיון

כיתה י"א, מראיין את רן אל עדן, יאיר גרידיש מנהל חטיבת הביניים ונתיב הבנים,

רן אל - כמה שנים אתה עובד באמי"ת? שנה, וואוו כבר חצי יובל, 25 יאיר –

הקורונה? יאיר – תמיד ידעתי

יאיר – אולי זה ישמע קלישאה אבל כן. תמיד ידעתי שאעסוק

שהתברכתי בסבלנות אבל בתקופה הזאת הבנתי שזו ממש מתנת אל. יש לי המון סבלנות וזה מצרך חשוב בימים אלו. רן אל - איך אתה ממליץ לנו, התלמידים, להתמודד עם המצב? איך להעסיק את עצמינו? יאיר - "קודם כל הייתי ממליץ לכם למצוא משהו שתמיד רציתם לעשות ולא היה לכם זמן ותחליטו שאתם עושים אותו. כמובן שחשוב גם לעזור להורים. אנחנו נמצאים עכשיו בתקופה שלפני פסח וההורים מאוד ישמחו לכל עזרה שלכם. בנוסף, חשוב שתשמרו על מתח למידה. המורים שלכם מתאמצים מאוד להכין עבודות מגוונות ואחרות וחשוב שתעשו אותם. כמו כן, תשתתפו . אנחנו לא zoom בשיעורי ה בחופשה אלא בבידוד שנכפה עלינו וחשוב לשמור על שגרה בימים אלו. ונראה לי שאם תעשו את כל מה שהצעתי כבר לא יישאר לכם זמן פנוי. רן אל - איזה מסר היית רוצה להעביר לתלמידים בעת הזאת? יאיר - עם ישראל נמצא כעת בתקופה לא פשוטה ולא ברור מתי הכול יעבור. אך עלינו לזכור שלצערנו, בהיסטוריה של העם שלנו חווינו לא מעט תקופות כאלה ובכל פעם יצאנו מחוזקים ומאוחדים יותר. מאמין שהקב"ה מתכנן לנו הכל לטובה ועוד מעט נראה ימים טובים מאלה, נשוב להפגש אבל צריך לזכור שעם ישראל היה כמה פעמיים בתקופות לא טובות ותמיד צריכים לזכור שידו על העליונה וזה לא לעוד הרבה זמן. ובטוחני כי נלמד דבר או שניים מהתקופה הזו לחיים בהמשך.

הזמן עובר מהר כשנהנים. רן אל – למה דווקא פה?

בחינוך. רציתי עוד דברים אבל ידעתי שקודם ולפני הכל אני אהיה מורה. אני חושב שהטריגר היה העובדה,

יאיר – הייתי בהסדר בישיבה בקריית שמונה ובמהלך השנים למדתי גם תעודת הוראה. נדרשתי לעשות שיעור מבחן ונכח שם גם הרב ציון גרבי (המנהל הראשון של בית החינוך) ובסיום השיעור נערכה שיחת משוב ותוך כדי הדברים הוא הציע לי לבא ולעבוד באמי"ת כרמיאל רן אל – אמי"ת כרמיאל בשבילך זה...? יאיר - אהבה אמון ואמונה. רן אל - מה המאפיין הכי בולט של אמי"ת כרמיאל? יאיר –משפחתיות. כי כולנו משפחה אחת גדולה. רן אל - מי ההשראה החינוכית שלך? יאיר - ההשראה החינוכית שלי היא ראש הישיבה ב"שדה יעקוב", שבה למדתי, הרב קארו אישיות חינוכית משכמה ומעלה. היה לו חוש מיוחד. כשהוא היה מביט בתלמיד הוא ידע מיד אם קשה לו ומה הוא צריך. ותמיד הוא לא וויתר על שום תלמיד ומעולם לא ויתר לתלמיד. רן אל - איך אתה רואה את בית החינוך שלנו בעוד חמש שנים? יאיר – ואוו... בעוד חמש שנים אני רואה בית חינוך קצת יותר גדול, לא יותר מידיי, כי חשוב לנו לשמור על ערך המשפחתיות. בית חינוך שמצטיין בלמידה בד בבד עם הצטיינות בצד הערכי והחברתי, שמצמיח תלמידים בעלי שיעור קומה המוכנים לצאת לחיים האמיתיים מתוך מעורבות ושליחות אמיתית. רן אל - תמיד ידעת שאתה רוצה לעסוק בחינוך? מה גרם לך לרצות כך?

שנאלצתי לעזוב את המשפחה שלי בכתה ז' ולעבור ללמוד בפנימיה כי באיזור שלנו לא היה תיכון דתי. ובחוויה שלי מאז ידעתי שאהיה מורה. שזה מה שחסר פה כדי שילדים לא יעזבו את המשפחות שלהם כדי ללמוד. וזו גם הסיבה שאני מורה באמי"ת כרמיאל וכשנוכחתי לדעת שתלמידי מרום הגליל יצטרפו אלינו לבית החינוך מבחינתי זו הייתה סגירת מעגל. רן אל - כשהיית תלמיד, מה היה המקצוע שהכי אהבת ללמוד? יאיר - אהבתי מאוד ללמוד חינוך גופני וגם אהבתי מאוד גמרא. לא נהפכתי להיות מורה לחנ"ג אבל לגמרא כן. רן אל – אתה יכול לשתף אותנו בחוויה אחת שזכורה לך מהילדות? יאיר - כילד קטן הייתי מאוד שובב. אני גדלתי במושב חזון והיה לי חבר מאוד מאוד טוב ויום אחד החלטנו שאנחנו רוצים לעשות תפוח אדמה במדורה . לקחנו קצת עצים וירדנו ליער ומשום מה העצים לא נדלקו אז החבר שלי בעט בעצים ופתאום נדלק האש במדורה ולצערנו, בעקבות זה נשרף חלק לא קטן מהיער ואנחנו כמובן ברחנו. כשחזרתי הביתה אבא שלי מיד ידע שזה אני. בדיעבד הבנו שיצרנו בלאגן וכמה כבאיות הגיעו כדי לכבות את מה שעשינו. רן אל – וקצת על התקופה הזאת. מה למדת על עצמך בתקופת

6 בית חינוך אמי"ת כרמיאל |

חידונים ושעשועונים

רכז תושב"ע אלי לוגסי

חידון הנהגת התלמידים

כנגד: לא יחרץ כלב לשונו"

שאלות . אני אחת ממכות מצרים. קצץ 1 ראשי וזנבי ותקבל יצור עקשני. . איזו ממכות מצרים יכולה 2 להיקרא: א. אדומה ב. ירוקה ג. שחורה? . שתיים ממכות מצרים נכתבות 3 באותן אותיות בסדר אחר. מה הן? . איזו מכה נתנה לחג הפסח את 4 שמו? . ציין שמות של חמישה סוגי מצות. 5 . מה פירוש המילה: "אפיקומן"? 6 . אילו דברים בהגדה של פסח 7 ?4 קשורים למספר . מה משותף לחגים: פסח, פורים 8 וחנוכה? . מה הטעמים לכך שמכינים בליל 9 מצות? 3 הסדר . כיצד רמוז השיעבוד במצרים 10 במילה: "כרפס"? >> תשובות במהופך ב.כנגד דברי אברהם לשרה :"מהרי לושי שלוש סאים קמח סולת". (המפגש עם אותיות ס פרך ריבוא עבדו בפרך ב. כרפס ראשי תיבות של "כלבים ראו פיהם סגרו" . מכת בכורות שבה ה פסח על בתי בני . סוגי מצות: שמורה, שרויה,עשירה, לשונות אור בכל מושבותם" בפורים : ליהודים חג האורים. הסוגים : כהן לוי וישראל

60 דהיינו

2 .10

= רמזים: א. כרפס

דניאל בר-גיא מספר שאלות על רשת אמי"ת, בית החינוך, המורים והתלמידים.

המלאכים קרה בפסח )

9

3 .א. כנגד

= היתה אורה ושמחה". חנוכה

לחידון לחץ

8

לב"י היה = . המלה אור משותפת: בפסח

4 גאולה,

אמהות.

4 .7

4 קושיות,

4 בנים,

4 כוסות,

הוציאו לפנינו.

= הוציאו מנא

= כלים. או אפיקו קמן

6

= . מ לה בארמית שפירושה: אפיקו

עבודת יד, עבודת מכונה.

5

ישראל

1 2 3 4

. דבר, ברד

י ון לחידון לחץ

. א. דם ב. צפרדע ג. חושך

. צפרדע, פרד

תשובות

צוות מתמטיקה

7 | בית חינוך אמי"ת כרמיאל

יועצת עדי בן נעים - | חוסן בזמן משבר

מחוייבות – נרמלו את המצב ע"י אמירות מחזקות "אנחנו יחד, ונעבור את זה יחד" , " אנחנו נמצאים איתכם כל הזמן". הזמינו את הילדים לפנות אליכם ההורים לעזרה בכל רגע שקשה להם. עידוד לפעולה- דאגו לסדר יום מובנה באמצעות מס' פעילויות שתחליטו מראש. שיעמום וחוסר אונים יכולים להביא את האדם לידי מחשבות לא טובות, הימנעו מכך. שיח איכותי - שעת זהב לשיח איכותי בערוץ השיכלי. וויסות הידע על הקורונה, קבלת הידע באמצעים מותאמים הבניה כל יום מחדש – בסוף כל יום סכמו עם הילדים את היום ותכננו את היום שלמחרת, מסרים מחזקים ומלאים חוסן בזמן משבר.

הורים ותלמידים יקרים. אנו בעיצומה של תקופה מאתגרת

הדורשת מאיתנו ניצול המשאבים והכוחות הקיימים בנו. שגרת החיים כולה נכנסה הביתה ועלינו להתמודד עם המצב החדש. הכרות מעמיקה עם קשת הרגשות וההתנהגויות של כל יושבי הבית בו זמנית. לצד שמחה, ארוחות משפחתיות צחוק וכיף ישנם אורחים נוספים כמו פחד, תסכול שיעמום ואי ודאות. בתוך המציאות הזו מגישה לכם טיפים להתמודדות יעילה - מודל מעש"ה שפותח ע"י דר משה פרחי. התמודדות עם בידוד עפ"י מעש"ה- כולנו יכולים לעשות מעשה.

לומדים מרחוק מרגישים קרוב

8 בית חינוך אמי"ת כרמיאל | כל בוקר נפתח בסרטון בוקר טוב של גאי דקל - מנהל בית החינוך, ובשיעור קצר בקבוצת "עכשו תורה -אמי"ת כרמיאל, שבה שותפים ללמידה תלמידים ומורים. שיעורים מקוונים מתקיימים במסגרת .ZOOM הקמפוס, הווטאסאפ, ה ונעשה שימוש בערוצי התוכן השונים: הקלאסרום בצפונט והילקוט הדיגיטלי. שילוב תורה ודרך ארץ תקופת הקורונה הציבה בפנינו אתגרי למידה לא פשוטים. בימים אלו, לאחר שבועות של למידה מרחוק, אנו 3 נמצאים בעיצומו של תהליך מדהים בו כל המורים והתלמידים לומדים להשתמש במגוון המשאבים המקוונים ללמידה. קהילת בית חינוך, הנהלה, מורים ותלמידים ביצעו קפיצת מדרגה עצומה בשימוש בטכנולוגיה לשם לימוד, תקשורת, חינוך וחיוך. מהיום הראשון לחופשת הקורונה, נרתם כל הצוות ללמידה ושימוש במיומנויות טכנולוגיות של למידה מרחוק. דורית פרידמן בת שבע זיגדון רכזות תיקשוב

נעשה בשימוש בשידורי משרד החינוך ובשידורי החמ"ד. הכלים הטכנולוגים משמשים הן ללמידה במקצועות השונים והן לפעילויות חברתיות ערכיות כמו תפילות משותפות, אמירת תהילים, מפגשים חברתיים. צוות ההנהלה ורכזות התקשוב תכננו והפעילו את הצוותים החינוכיים - המחנכים והמחנכות, והצוותים המקצועיים בתחומים הלימודיים, ערכיים והחברתיים. ישיבות צוותים, הנהלה, צל"ח ורכזים. ואפילו ישיבות מליאה והשתלמויות וה- ZOOM נערכו בסביבת ה- . כולנו בתפילה לרופא כל TEAMS בשר לחזרה לשגרה בריאה וברוכה,

ולכך שהכלים החדשים שלמדנו ישרתו אותנו בעיתות בריאות ושלום.

ראיון כיתה ט', מראיינת את אלכס קוגן, רכזת נתיב בנות אשרת שרמן,

9 | בית חינוך אמי"ת כרמיאל אלכס: תודה רבה המורה, למדתי רבות מהדברים. מהילדות? אושרת: ליל הסדר. שולחן חג, שמסביבו ישבו כל המשפחה שלי, הקרובה והרחוקה. כולם ביחד. ברוך ה' הרבה מאוד אנשים הרבה אנשים. ואנחנו הילדים היינו מתחפשים כמו בסיפור יציאת מצרים. אבל בעיקר זכור לי הביחד. אלכס: כילדה , כנערה, מה היית עושה בשעות הפנאי שלך? אושרת: הייתי קוראת ומתנדבת המון. הייתי מדריכה בבני עקיבא, התנדבתי בבית העיוור ועם ילדים חריגים. אלכס: וברוח התקופה, משהו חדש שלמדת על עצמך בעקבות הקורונה? אושרת: לא למדתי על עצמי משהו מיוחד. אני אדם שמאמין בכל ליבו שהכול קורה לטובה. אלכס: איך את ממליצה לנו, התלמידות, להתמודד עם המצב? איך להעסיק את עצמינו? אושרת: לעזור בבית, בטח עכשיו עם ההכנות לפסח ולעשות את המשימות הלימודיות. במידה וכל הבית בריא ואין בן משפחה חולה או נמצא בבידוד, לצאת לעזור ולהתנדב עם אנשים זקנים. אלכס: איזה מסר היית רוצה להעביר? אושרת: להתחזק באמונה, בתפילה. לדעת שהכול קורה לטובה. לא לזלזל ולהקשיב להנחיות משרד הבריאות! "ונשמרתם מאוד לנפשותיכם". אלכס: מה הדבר הראשון שתעשי כשהכול יסתיים? אושרת: אנוח.

אלכס: איך את רואה את בית החינוך שלנו בעוד חמש שנים? אושרת: שבעזרת ה' נעבור את הקורונה, הוא יגדל וימשיך להיות קיבוץ גלויות כמו עכשיו. שנכיל את כולם ועם זאת נדע לשמור על העקרונות והערכים, דרך התורה והמצוות. אלכס: תמיד ידעת שאת רוצה לעסוק בחינוך?

אלכס: שלום המורה, מה שלומך? אושרת: ברוך ה', משתדלים למצות את המצב שנכפה עלינו. אלכס: כמה שנים את עובדת באמי"ת? שנים. כבר זמן רב ב"ה. 22 אושרת: אלכס: למה דווקא פה? למה אמי"ת כרמיאל? אושרת: לפני כן, הייתי מנהלת פנימייה במרכז ואז עברתי

מה גרם לך לרצות כך? אושרת: כן. אחותי

דירה לנהריה. חיפשתי עבודה כי הייתי לקראת סיום הלימודים. הכרתי את המורה שרה שרון, שעבדה בזמנו באמי''ת, והיא אמרה לי שהם מחפשים מורה

ואני בחופשה הגדולה היינו

באופן קבוע מתחפשות למורות ומלמדות את האחים הקטנים שלנו. אז אולי זה התחיל שם. זה פשוט בא מהלב. אני חושבת שזה מקצוע שמכוון ומשפיע. מקדם

לספרות. הגעתי, עשיתי מבחנים, והתחלתי את דרכי בבית הספר. אלכס: אמית כרמיאל בשבילך זה...? אושרת: בית, חברה, עבודה עם סיפוק. אלכס: מהו לדעתך, המאפיין הכי בולט באמי"ת כרמיאל? אושרת: המשפחתיות, האכפתיות, החברויות בין בנות מכיתות שונות, הקשר האישי של המורים עם התלמידות. יש המון. אלכס: איזו דמות מהווה בעבורך השראה? אושרת: המחנך שלי (שהיה גם המנהל שלי) בתיכון.

למידה אצל ילדים, גורם

לחיבור בין הורים וילדים, מקצוע משמעותי. מקצוע שלוקח אחריות על הדור הבא. אלכס: כשהיית תלמידה, מה היה המקצוע שהכי אהבת ללמוד? אושרת: פיזיקה. אלכס: יש מורה שאת זוכרת אותה לטובה? למה? אושרת: היו לי הרבה מורים שאני זוכרת לטובה. היה לי מחנך מצוין ששמו חיים ריפל, והמורה שלימדה אותי תנ''ך ששמה איטה. אלכס: את יכולה לשתף אותנו בחוויה אחת שזכורה לך

קורבן פסח ח על מה ולמה? ?

שמעון מנדלבאום רכז תנ"ך

10 בית חינוך אמי"ת כרמיאל | מרכזיותו של קורבן פסח בחיי העם היהודי. בנוסף לכל האמור לעיל המשנה במסכת כריתות אומרת: ע שית קורבן הפסח, מתוארת פעמים רבות בתנ"ך. יותר נכון, הכי הרבה בתנ"ך. שש פ מים מתוארת עצם עשייה של מצוות קורבן הפסח. בספר שמות פרק י"ב –קורבן פסח שעשו בני ישראל במצרים והיזו מדמו על מזוזות הבית והמשקוף. בספר במדבר פרק ט'- קורבן פסח שעשו ישראל בשנה השנייה לצאתם ממצרים במדבר סיני, ומפורט גם שהטמאים לנפש, עשו קורבן בי"ד אייר, פסח שני. בספר יהושע פרק ה' –קורבן פסח שעשו ישראל ארבעה ימים לאחר מעבר הירדן ,בכניסתם לארץ , בגלגל. בספר דברי הימים ב' פרק ל' - פסח חזקיהו המלך, שעשו ישראל לאחר שטיהרו את המקדש וירושלים מטומאות אחז אבי חזקיהו . בספר דברי הימים ב' פרק ל"ה –פסח יאשיהו המלך, שעשו ישראל לאחר המהפכה 55 הדתית שעשה יאשיהו לאחר שנות מלכות מנשה סבו ,ושנתיים מלכות אמון אביו אשר שיתקו את פעולת המקדש. בספר עזרא פרק ו – עם הקמת בית שני מתואר עשיית קורבן פסח. מלבד ששת התיאורים של עשיית הפסחים אלו, פרק מ"ה בספר יחזקאל מתאר שלאחר שיבנה המקדש במהרה בימנו יעשו קורבן פסח. התיאורים הרבים, מראים על

ומפני זה היו אוסרים לשחוט הצאן והיו מואסים רועי צאן - אמר, "הן נזבח את תועבת מצרים", ואמר, "כי תועבת מצרים כל רועה צאן". תיאור עשיית קורבן פסח פעמים רבות כל כך בתנ"ך, הוא יציאה ושנוי מהתפיסה הקודמת שהייתה בישראל. יציאה מהחשכה ששררה בישראל לאורה גדולה. הציווי של התורה בקורבן פסח הוא לשחוט את העבודה זרה מקרבנו, בכל שנה ושנה. ומה היא אותה עבודה זרה? שהכול קבוע, אני איני יכול להשתנות, 'ככה אני'. התורה אומרת: יש דברים קבועים ואתה יכול לקחת אותם ולהשתנות. אחרי שאדם שוחט את התפיסה המעוותת שהוא אינו יכול להשתנות, היא אומרת לו להקריב. רק כאשר אדם מוכן להקריב הוא יכול להשתנות. השלב הראשון הוא הבנה שהתפיסה מעוותת, השלב השני היא הקורבן מלשון הקרבה , ואז נוצרת אותה קירבה מיוחדת אל ה'. הציווי הוא לשחוט את קורבן פסח ולהקריבו בכל שנה ושנה, ואם לא עושים זאת מתחייבים בכרת. כי האדם שלא מוכן להשתנות להשתפר לצאת מחומותיו, הוא נכרת מעצמו. ליל הסדר הוא הזמן המיוחד שנותן לנו הקב"ה , לצאת מהמיצרים של מצרים, מהמיצרים של חשכת החורף, ולתת לנו כוחות חדשים לשנוי והתקדמות.

שְׁלשִׁים וָשֵׁשׁ כְּרֵתוֹת בַּתּוֹרָה, ... הַפֶּסַח וְהַמִּילָה בְּמִצְוֹת עֲשֵׂה. שתי מצוות עשה היחידות בתורה שהמבטל אותם חייב בעונש החמור של כרת הן, ברית מילה , וקורבן פסח. מתוך חומרת העונש ניכרת חשיבות הדבר . ככל שהדבר חשוב יותר, האזהרה עליו חמורה יותר. יסוד קורבן פסח נמצא , במצווה הראשונה שנצטוו ישראל . "הַחֹדֶשׁ הַזֶּה לָכֶם רֹאשׁ חֳדָשִׁים רִאשׁוֹן הוּא לָכֶם לְחָדְשֵׁי הַשָּׁנָה". המצריים נהגו בלוח שנה שמשי. שהעונות קבועות בו ואין בו שום שינוי. אמירה הרוחנית שהכל קבוע מראש, ואין שום שינוי. בניגוד אליו לוח השנה הירחי שיש בו התחדשות . כל חודש מולד הלבנה והיא מתפתחת. הלוח השנה היהודי שישראל מצווים בו ב "החדש הזה לכם", בנוי מהדבר הקבוע, הלוח השמשי והמשתנה, הלוח הירחי . ישראל מקדשים את הזמנים על פי ראייתם את הירח המתחדש. וישראל מעברים את השנים לאזן בין הלוח הירחי לבין השמשי. האמירה הרוחנית, שבתוך הקבוע יש שנוי ואדם יכול לכולל את השנוי. על פי תפיסה זאת של המצרים שהכול קבוע, הם האמינו באסטרולוגיה ומזלם היה "טלה ". אסטרולוגיה נוקטת שהכול קבוע מראש, ואין שינוי. כמו שכותב הרמב"ם במורה נבוכים על המצריים: ואומר כבר אמרה ה'תורה', כפי מה שפרש אונקלוס, שהמצרים היו עובדים מזל טלה,

שעת כושר

• לשפר קשב, ריכוז וזיכרון. • לשפר יכולת קבלת החלטות. • לשפר הישגים לימודיים. • להנות. • להפחית חרדה. • לחזק ביטחון עצמי ותחושת מסוגלות. כמה פעילות גופנית לעשות? ביום לפחות. 1 לצבור שעה

אז מה אפשר לעשות בבית? • ללבוש בגדי ספורט ולנעול נעלי ספורט. • לעשות חימום לפני ומתיחות אחרי הפעילות.

רותם ינאי וקולין נוביק צוות חינוך גופני

פעילות גופנית בבית לא מוותרים על פעילות גופנית גם בזמן בידוד. חשוב לעשות פעילות גופנית גם כשאנחנו בבית! הקפידו לפעול בחדר מאוורר עם חלון פתוח • לשמור על הכושר ולשפרו. • לחזק שרירים ועצמות. • למנוע מחלות.

לפעול בהדרגתיות

• בהתאם לכושר.

ליהנות מהפעילות. להתמיד בפעילות.

• •

מתכון לפסח

לחמניות טחינה לפסח

רותי טפירו‏וחבצלת אבידן

לחמניות קטנות): 6 מצרכים (

• כפות טחינה גולמית (*יש לערבב את הטחינה לפני 4 השימוש) • ביצים 2 • כפית דבש • חצי כפית אבקת אפיה

• רבע כפית מלח • שן שום כתושה 1 • חצי כפית פטרוזיליה מיובשת

אופן הכנה: מעלות. 180 -מחממים תנור מראש ל- -מערבבים את כל החומרים לפי הסדר הרשום עד לתערובת אחידה ורכה (מרקם המזכיר חומוס). -משמנים תבנית מאפינס מסילקון (ניתן להכין בתבניות מאפינס חד פעמיות) ויוצקים את הבלילה באופן שקעים (הכמות נראית קטנה אבל אל דאגה, הלחמניות תופחות במהלך האפיה). 6 שווה ל דקות, עד שהלחמניות מעט משחימות. מוציאים מהתנור 15 -מכניסים לתנור החם ואופים במשך כ ומניחים ללחמניות להתקרר לטמפ' החדר.

בתאבון!

11| בית חינוך אמי"ת כרמיאל

12 בית חינוך אמי"ת כרמיאל |

13| בית חינוך אמי"ת כרמיאל

לצוות בית החינוך שלנו ב- מכל תלמידי בית החינוך

יחד כל הדרך... צוות בית החינוך שלנו בסרטון עם מסר מחזק לימי הקורונה

בית חינוך אמי"ת כרמיאל 21927 , כרמיאל. 187 כתובת: דרך השלום https://amitcarmiel.tik-tak.net : אתר 04-9880388/9 : טלפונים helen@amit.org.il : מייל https://bit.ly/2wLMXfW : פייסבוק לפרטים והרשמה: 052-6070792 : יאיר גרידיש, מנהל חטיבת ביניים 052-9513555 : אורה מן, רכזת מעברים