הקריה האקדמית אונו | סטטיסטיקה למדעי הרוח והחברה

סיון ריף | שרבל שוקייר

סטטיסטיקה למדעי הרוח והחברה

כלי המחקר יש לתאר את הכלים ששימשו לאיסוף הנתונים. אם נעשה שימוש בשאלון, יש לציין כמה פריטים הוא כלל, אילו משתנים נמדדו בו, ומה היה סולם התשובות. את השאלון המלא יש להציג בנספח. .5 עד 1 לדוגמה, שאלון מוטיבציה לימודית יכול לכלול מספר היגדים המדורגים בסולם ליקרט מ־ בנוסף, יש לציין האם השאלון או חלקים ממנו מבוססים על כלי מחקר קיים, מתוקף ומהימן. לדוגמה, ניתן לציין כי מדד המוטיבציה הלימודית נמדד באמצעות מספר פריטים שנלקחו משאלון קודם או הותאמו ממנו. אם השאלות נבנו במיוחד עבור המחקר הנוכחי ולא נלקחו מכלי מחקר קיים, יש להסביר כיצד נבחרו ונוסחו. יש להתייחס גם לבעיות שהתגלו בכלי המחקר או בתהליך המענה, אם היו כאלה. למשל, פריטים שמשתתפים נטו לדלג עליהם, שאלות שלא הובנו כראוי, תשובות חסרות, או צורך לשנות ניסוח בעקבות בדיקה מוקדמת. התייחסות לנקודות אלה מסייעת לקורא להבין את איכות כלי המחקר ואת מגבלותיו. הליך המחקר יש להסביר כיצד נאספו הנתונים בפועל: כיצד פנו למשתתפים, היכן נאספו הנתונים, האם השאלון הועבר באופן ידני או מקוון, כמה זמן נמשך המענה, ואילו הנחיות ניתנו למשתתפים. אתיקה מחקרית יש לציין כיצד נשמרו זכויות המשתתפים במחקר. בין היתר, יש להתייחס לקבלת הסכמה מדעת, להבהרה כי ההשתתפות במחקר היא מרצון, לשמירה על אנונימיות או סודיות, לאפשרות להפסיק את ההשתתפות בכל שלב, ולקבלת האישורים הנדרשים בהתאם לנהלי המוסד. אם המחקר נערך בקרב קטינים, תלמידים, מטופלים או אוכלוסיות רגישות אחרות, יש לציין אילו אישורים נוספים התקבלו, כגון אישור הנהלת המוסד, אישור ועדת אתיקה או הסכמת הורים/ אפוטרופוסים, בהתאם לנהלים הרלוונטיים. הגדרת המשתנים ושיטת הניתוח הסטטיסטי בפרק השיטה יש להגדיר את המשתנים המרכזיים במחקר ואת אופן מדידתם. יש לציין מהו המשתנה התלוי, כלומר המשתנה שאותו מבקשים להסביר או לנבא, ומהם המשתנים הבלתי תלויים או המשתנים המסבירים, כלומר המשתנים שבאמצעותם מבקשים להסביר שונות במשתנה התלוי.

לדוגמה, במחקר הבוחן הישגים לימודיים, הציון במבחן יכול לשמש כמשתנה תלוי, ואילו שעות למידה, מוטיבציה לימודית, חרדת בחינות ומגדר יכולים לשמש כמשתנים מסבירים.

217