משרד התפוצות | אנטישמיות ואינדוקטרינציה להשמדת ישראל

התעלמות מישראל ומתושביה היהודים בעבר ובהווה

12 כאמור, ליהודים אין זכויות בארץ, אלא רק שאיפות חמדניות. על המורה להזכיר לתלמיד לחשוב על כך: ׳׳על התלמיד למצוא לעצמו פנאי לחשיבה על הסכנות שבשאיפות החמדניות של היהודים לגבי פלסטין.׳׳ (מדריך למורה, השפה הערבית, כיתה ט.‘)

14 בהתבסס על שלילת הזכות של היהודים לבית לאומי ולזכויות על איזשהו חלק מהארץ, מוטיב חוזר הוא ההתעלמות מישראל במפות וההטמעה ש׳׳פלסטין׳׳ משתרעת מהים התיכון ועד לנהר הירדן. המוטיב חוזר גם בפעילויות כיתתיות ובית ספריות, במחנות קיץ ועוד. באחד ממדריכי המורים לשפה הערבית (כיתה ו‘) נכתב במפורש כי על התלמיד ׳׳להיות בקיא בשיעורים ובלקחים הנלמדים, כגון: כל טפח של פלסטין הוא שלנו׳׳.

13 בהמשך לשלילה המוחלטת של הצהרת בלפור , אין הכרה בזכות היהודים לבית לאומי 1917 משנת בארץ. הדבר בא לידי ביטוי בתשובה שניתנת לשאלה 1948 מ- 194 אם יש לקבל את החלטת האו׳׳ם בדבר שיבת הפליטים לבתיהם בתנאי שיחיו בשלום עם שכניהם: ׳׳אשר לדעה הרי היא: ’אינני מסכים כי היא מאשרת את קיומה של מולדת ליהודים בפלסטין באמצעות [הדרישה] לחיות בשלום עם שכניהם. [ואז] איך אפשר יהיה לפצות על הרכוש, האבדות, האנשים והמולדת האם‘׳׳.

מדריך למורה, "גיאוגרפיה והיסטוריה מודרנית ובת-זמננו של פלסטין", כיתה י'

11

אנטישמיות ואינדוקטרינציה להשמדת ישראל