משרד התפוצות | אנטישמיות ואינדוקטרינציה להשמדת ישראל

פרק א׳ אנטישמיות ואינדוקטרינציה להשמדת ישראל בספרי הלימוד ובמדריכי המורים

10 להלן דוגמאות בולטות מספרי לימוד וממדריכים למורה של שני היסודות העיקריים שצוינו לעיל בחינוך הרשמי של הרש׳׳פ:

ב. קריאה למאבק אלים לשחרור כל הארץ, כולל . 1967 שטחה של ישראל בגבולותיה משנת האדרת הטרור ומבצעיו היא חלק בלתי נפרד מהמאבק, עם המשמעות הנלווית של עידוד רצח יהודים.

דה-לגיטימיזציה לישראל

8 השילוב של דה-לגיטימיזציה, דה-הומניזציה ודמוניזציה בעצימות גבוהה הוא אחד מהסעיפים להגדרת העבודה לאנטישמיות. 7

11 המורים מתבקשים במדריכים להכחיש את הנרטיבים הציוניים בנוגע לשייכות העם היהודי לארץ ישראל: ׳׳ההתנחלות נחשבת ליישום המעשי של הציונות שמטרתה לבלוע את האדמה הפלסטינית ולהשתלט עליה, לגרש את העם הפלסטיני ולהחליפו בציונים... יש צורך להדגיש כי הטיעונים הציוניים הם חסרי תוקף, שכן הם תוצר של ההגות היהדות היא דת ולא האירופית הקולוניאליסטית. על-ידי לאומיות. תופעת האנטישמיות הומצאה ההגות האימפריאליסטית האירופית והציונית כדי לרכוש את אהדת העולם ותמיכתו במפעל הציוני שמטרתו להשתלט על פלסטין בהיותה ’הארץ המובטחת‘ כמו שהם טוענים לשווא. כאן אין מנוס מלהבהיר לתלמידים כי הארץ המובטחת היא תוצר של ההגות האירופית והרפורמה הדתית וישנן הוכחות שמכחישות את קשר באירופה היהודים לפלסטין הכחשה חותכת, נוסף על כך שהחפירות הארכיאולוגיות ביטלו את טענת שעליו מסתמכת השקר של הנרטיב התנ׳׳כי התנועה הציונית׳׳ (המדריך לללימודי היסטוריה, כיתה י׳׳א)

בית הספר היסודי על שם ‘עבדאללה עזאם’, אחד ממייסדי ארגון הטרור ״אל-קאעדה״ , ג‘נין

9

הספרים אינם מטיפים לפתרון בדרכי שלום של הסכסוך עם ישראל ובכך משלימים את היסוד השני בדבר שחרור הארץ בשלמותה באמצעות מאבק על שלל סוגיו.

.7 https://holocaustremembrance.com/resources/working-definition-of-antisemitism-he

10