ד"ר משה קניג | חולם, לוחם, מחנך
משה קניג ד״ר | 292
ועוד מורים וידיו של גרשון היו מלאות עבודה. שני כלים שזכו להצלחה מיוחדת היו המטול והטלוויזיה. בתקופתי נרכש המטול הראשון לבית הספר, ועם פרישתי לגמלאות היו כבר שמונה מכשירים, כולם בשימוש יומיומי. בחדרי הקמתי מחסן קטן לאביזרים להכנת שקפים, והמורים קיבלו מהם ללא הגבלה. עם הזמן, הם נוכחו שהמשאבים המושקעים בהכנת השקפים משתלמים, מאחר שהתוצרים המוגמרים טובים לשימוש בכיתות מקבילות ולאורך שנים רבות. אני כשלעצמי, מרגע שנחשפתי למעלותיו של המטול, לא ויתרתי עליו באף שיעור. מאות השקפים שהכנתי במשך השנים שירתו לא רק אותי, אלא גם מורים רבים אחרים. בסופו של דבר הפך המטול לחלק כה מרכזי בשיעורים, עד שהשימוש בו זכה לכינוי בפי התלמידים: שיטת ד"ר קניג. כשהחלו בישראל שידורי הטלוויזיה הלימודית רכש בית הספר שני מכשירי טלוויזיה. המשבצת המבוקשת ביותר היתה זו של שיעורי האנגלית המוצלחים. הבעיה התעוררה כשהתברר שאין אפשרות להתאים את מערכת השעות בבית הספר ללוח השידורים של הטלוויזיה הלימודית. גם לכך נמצא פתרון טכנולוגי. רכשתי מכשיר וידאו וגרשון היה מקבל מהמורים הזמנות להקלטת השיעורים המבוקשים. הפריחה הטכנולוגית הזו לא הרשימה את כל המורים. היו גם כאלה שלא נענו לתעמולתי בעד אמצעי ההוראה האור-קוליים והמשיכו בעבודתם השגרתית. הצטיינו באדישותם המורים הוותיקים למתמטיקה שגרסו שאינם צריכים לעשות כל מאמץ לשיפור שיטת ההוראה. להם לא היה כל עניין להקל על תלמידים קשיי תפיסה בעזרת אמצעים חדישים האלה. למרות אחוז הכישלונות במקצועם שהיה תמיד מהגבוהים, מצפונם לא נקף כלל. איני מתמטיקאי, אבל אני בהחלט לוקח בחשבון את האפשרות שתלמידים רבים היו מוצאים את המטול ככלי מסייע בהבנת החומר, במיוחד בגיאומטריה.
Made with FlippingBook Digital Publishing Software