עיתון אוניברסיטת בן-גוריון בנגב

והילד הזה הוא אני אילו התנהגויות הוריות יכולות לסייע בקידום התפתחות תינוקות שנולדו בסיכון? שאלה זו עומדת במרכז מחקרה של ד"ר נועה גירון-סלע, מן המחלקה לפסיכולוגיה

ד"ר נועה גירון-סלע, מרצה במחלקה לפסיכולוגיה, מחפשת פתרונות לבעיות שונות המעכבות את התפתחותו הקוגניטיבית, הרגשית והחברתית של הילד בגיל הרך. מחקריה של הפסיכולוגית הצעירה מלמדים כי משפחות שיש בהן שיתוף-פעולה, חום ורגישות חסינות יותר מפני השפעות שליליות של מצבי סיכון, כגון לידה מוקדמת. שיטות המחקר העיקריות שלה מתבססות על תצפיות בסביבה הביתית ומדידות פיזיולוגיות, כגון שונוּת בקצב הלב. היא חוקרת את התחומים הבאים: התפתחות יכולות קשב בקרב תינוקות שנולדו פגים; יחסי הורה-ילד והתפתחות קוגניטיבית וחברתית; ההשפעות של דיכאון אימהי ואבהי על יחסי הורה-ילד ועל התפתחות יכולות הקשב והוויסות העצמי. את ההשראה למחקריה שאבה ד"ר גירון-סלע מעבודתה ביחידה לגיל הרך במרכז הרפואי האוניברסיטאי סורוקה בניהולו של ד"ר גל מאירי במהלך לימודי תואר שני בפסיכולוגיה התפתחותית. "בעבודתי הטיפולית נחשפתי להשפעות הרגשיות והתפקודיות של לידה מוקדמת על המשך ההתפתחות של הילד, ולאופן שבו החוויה הרגשית של לידה מוקדמת ממשיכה ללוות את המשפחה אחרי תקופת הינקות", היא מספרת. את התואר הראשון בפסיכולוגיה וקרימינולוגיה עשתה נועה הגיעה אלינו כסטודנטית. 2006 באוניברסיטת בר-אילן, ובשנת כאן סיימה תואר שני ותואר שלישי במחלקה לפסיכולוגיה עשתה פוסט- 2014 בהנחייתה של ד"ר נעמה עצבה-פוריה. בשנת דוקטורט באוניברסיטת צפון קרוליינה, ולפני כמה חודשים חזרה לאוניברסיטת בן-גוריון. היא אימצה את מודל החוקר-המטפל ), שלפיו עבודה מחקרית ועבודה researcher-practitioner ( טיפולית משפיעות זו על זו ומפרות זו את זו. לדבריה, שיתוף הפעולה הצמוד של האוניברסיטה עם המרכז הרפואי סורוקה מהווה פלטפורמה אידיאלית ליישום מודל זה. ד"ר גירון-סלע מלמדת את הקורס "התפתחות חברתית-רגשית" לתואר שני. "הדגש בקורס מושם על החיבור בין נושאים תיאורטיים ובין מחקר אמפירי", היא אומרת. זה הסוד שלי "שני בניי הצעירים מהווים השראה יומיומית למחקריי. אני מצליחה לשלב בין שני העולמות בעיקר בזכות האופן שבו אני ובן-זוגי משתפים פעולה, כך כל אחד מאיתנו זמין רגשית למשפחה וגם יכול להמשיך להתקדם בקריירה". מודל לחיקוי ), המנחה שלי בפוסט-דוקטורט, Martha Cox "פרופ' מרתה קוקס ( היא בשבילי מודל לחיקוי בהרבה מובנים. היא מסורה לתהליך ההכשרה והקידום של תלמידיה ועושה הכול כדי שיצליחו. כל

שיחה איתה הייתה מעוררת בי רעיונות חדשים למחקר ונותנת לי תחושת ביטחון ביכולותיי. את התחושה הזאת של מוטיבציה, התלהבות וביטחון אני רוצה להנחיל לסטודנטים שלי". מהי תרומתה של אוניברסיטת בן-גוריון להצלחתך? "במהלך לימודי התואר השני ולימודי הדוקטורט ב'בן-גוריון' התאהבתי במחקר והחלטתי לעסוק בתחומי מחקר הקרובים לליבי". מהי פילוסופיית החיים שלך? . אני מאמינה שבעזרת When there is a will there is a way עבודה קשה, תכנון נכון ויצירתיות אוכל להגשים את רוב המטרות שאני מציבה לעצמי". מה נותן לך סיפוק בעבודה? "האיזון בין הפרסום בקהילה המדעית ובין החזרת הממצאים לקהל הרחב. לאחר שאני מפרסמת מחקר בכתב-עת מדעי אני מרגישה חובה מוסרית להחזיר את הממצאים האלה חזרה לקהילה, בצורת כתבה בעיתונות או הרצאה לפני אנשי מקצוע או הורים". קבלו טיפ "לא לפחד: להגיד 'כן' לתחומי מחקר ושיתופי פעולה חדשים שמלהיבים אתכן. גם אם אתן לא מומחיות בתחום כרגע, אתן מסוגלות ללמוד ולהתמקצע תוך כדי התהליך. להגיד 'לא' לשיתופי פעולה ולפרויקטים שלא מעניינים אתכן. חבל על זמנכן היקר"

"כל ילד הוא אמן. הבעיה היא להישאר אמן אחרי שגדלת" (פבלו פיקאסו)

11 | אבג