משרד התפוצות | אנטישמיות ואינדוקטרינציה להשמדת ישראל

מערכת החינוך של הרשות הפלסטינית: ת ואינדוקטרינציה אנטישמיו להשמדת ישראל

2024 אוקטובר

תוכן עניינים

................................................... ..........................................................................................

דבר שר התפוצות והמאבק באנטישמיות

4 6

תקציר מנהלים

8 : אנטישמיות ואינדוקטרינציה להשמדת ישראל בספרי הלימוד ובמדריכי המורים פרק א'

23 אנטישמיות ואינדוקטרינציה להשמדת ישראל בהתבטאויות ארגוני המורים פרק ב':

.......................................................................................................................... אנטישמיות ואינדוקטרינציה להשמדת ישראל בבתי ספר וברשתות החברתיות פרק ג': 27 שלהם

... 36 אנטישמיות ואינדוקטרינציה להשמדת ישראל במחנות הקיץ לתלמידים פרק ד':

................................................................................................................. אנטישמיות ואינדוקטרינציה להשמדת ישראל בחינוך הגבוה של הרשות פרק ה': 41 הפלסטינית

................

אנטישמיות ואינדוקטרינציה להשמדת ישראל במוסדות אונר"א פרק ו':

45

53 אנטישמיות ואינדוקטרינציה להשמדת ישראל ברשות הפלסטינית מצד הממסד פרק ז':

................................................................................................... .................

נספחים:

58 59

: מערכת החינוך של הרשות הפלסטינית: רקע, נתונים ומימון 1 נספח

.........................................................................................

: מתודולוגיה 2 נספח

64

דבר השר

שנאה תהומית ותאוות רצח ברברית כלפי יהודים, הניזונה משילוב של מוטיבים אנטישמיים קלאסיים וקנאות דתית אסלאמיסטית. היהודים מצוירים במערכת האינדוקטרינציה הפלסטינית כטפילים, לוקחי ריבית, צאצאי קופים וחזירים שיש להשמידם. ישראל - או ״הישות הציונית״ ליתר דיוק - מתוארת כמיזם אימפריאליסטי שיש ציווי דתי למחות מעל פני האדמה. האיש שהניח את היסודות להתפתחותה של תפיסת העולם הזו היה המופתי אמין אל-חוסייני, מייסדה של התנועה הלאומית הפלסטינית. אל חוסייני ביסס את הזהות הלאומית הפלסטינית על יסוד אחד - מלחמת שמד כנגד הציונות והעם היהודי החותר להשתלט על ירושלים ולבנות על חורבות מסגד אל-אקצא את בית המקדש. תפיסת העולם הזו מושלת כיום בכיפה בכלל מערכת החינוך הפלסטינית. בתי הספר ברשות קרויים על שמם של המופתי הנאצי אל-חוסייני, מייסד אלקעידה עבדאללה עזאם, המחבלת דלאל מוגרבי וכדומה. רוצחי נשים וילדים זוכים להאדרה ולהוקרה ממסדית

״היי אבא, אני מדבר איתך ממפלסים, פתח את הווטסאפ שלי ותראה את כל ההרוגים, תראה כמה הרגתי במו ידיי, הבן שלך הרג יהודים! ... אבא אני מדבר אליך מטלפון של יהודייה, הרגתי אותה והרגתי את בעלה. במו ידיי הרגתי עשרה! אבא, עשרה במו ידיי! תן לי את אמא". אמו של המחבל לבנה: "הו בן שלי, שאלוהים ישמור עליך... שאלוהים יחזיר אותך בשלום". השיחה המבעיתה הזו בין אחד המחבלים להוריו שבעזה בשיאו של הטבח ביישובי עוטף עזה בשבעה באוקטובר חושפת את תוצאותיהן של האינדוקטרינציה וההסתה הממוסדת והשיטתית במערכת החינוך הפלסטינית. צבא הטרור, שיצא למסעות רצח, אונס והתעללות סדיסטית ביישובי הנגב המערבי בשבעה באוקטובר, לא יכול היה לבצע את פשעיו אלמלא האינדוקטרינציה שהכשירה את לבבות אנשיו לפעולות מזוויעות שכאלה. מגן הילדים, דרך בית הספר, תנועת הנוער ומסך הטלוויזיה, מטפחת מערכת החינוך הפלסטינית

4

מערכת החינוך של הרשות הפלסטינית מוסיפה להכשיר דורות של צעירים שטופי שנאה ותאוות רצח אנטישמית. זהו לב לבה ותכליתה של מערכת החינוך הפלסטינית - והתוצאות בהתאם. סקר מכון המחקר הפלסטיני AWRAD שנערך כחודש 75% לאחר אירועי השבעה באוקטובר מצא כי מהפלסטינים תמכו במתקפת חמאס בשבעה מהם חשו גאווה רבה לנוכח 94% באוקטובר ו המתקפה. ״דרוש כפר כדי לגדל ילד״, ובאותה המידה דרוש כפר כדי לגדל רוצחים, אנסים ושוחטי ילדים במיטותיהם. דו״ח זה מבקש להצביע על המשך ההסתה והחינוך לתאוות רצח ושנאה אנטישמית במערכת החינוך הפלסטינית וכמו כן על העובדה המצערת כי האיחוד האירופי מממן את ההסתה.

במערכת החינוך ובחברה הפלסטינית ככלל, ורשתות הרדיו והטלוויזיה הרשמיות של הרשות הפלסטינית רוויות בתכני הסתה קשים: בדצמבר התפרסם בטלוויזיה הרשמית של הרשות 2017 הפלסטינית שירה של הנערה הפלסטינית היבה, בתגובה להחלטת טראמפ על העברת השגרירות האמריקאית לירושלים: ״בלפור, מנוול, מה עשית לעמנו? האם המצפון שלך שקט? [...] הבאת אלינו את היהודים, שמטמאים את ירושלים ואת מסגדה הגדול״. (מקור: אתר מבט לתקשורת הפלסטינית PMW ) חלק נכבד מהאדרת הטרור הממוסדת ברשות הפלסטינית מתבצע באמצעות העברת תשלומי עתק למשפחות השהידים ולאסירים הביטחוניים. 7% כך, למעלה ממיליארד שקלים בשנה, כ מתקציב הרשות הכולל, מועברים למשפחות. שכרם של מחבלים פלסטינים שנידונו ללמעלה שקלים 12,000- שנות מאסר עומד על כ 30 מ בחודש, פי ארבעה מהשכר הממוצע ברשות הפלסטינית.

השר עמיחי שיקלי משרד התפוצות והמאבק באנטישמיות

5

תקציר מנהלים

4 זהו הנרטיב הפלסטיני ואין נרטיב אחר זולתו. ככלל, לא נמצאו מובאות או דוגמאות מנוגדות לשני היסודות המרכזיים שצוינו. 5 דבר זה עומד בניגוד למחויבות של הרש"פ ביחס להסכמי אוסלו ונוגד את עקרונות האו"ם ביחס לסכסוך. משום שבהסכם אוסלו אש״ף הכיר בלגיטימיות של ישראל, הרי שהסרת ההכרה הזאת היא דה-לגיטימיזציה. 1 6 כמו כן, תכנים שעלו בבתי ספר של אונר"א, תגובות מורים ועובדי אונר"א לטבח השבעה , וכמובן שהמעורבות של 2023 באוקטובר צוות ועובדי הסוכנות בעזה בטבח, כל אלה הם המשך של המגמה המדאיגה של החינוך הפלסטיני ותוצאותיו. 7 עיון בהגדרת העבודה לאנטישמיות 2 של IHRA מעלה כי מערכת החינוך של הרש"פ משוקעת בשנאת יהודים וישראל בעצימות גבוהה. יצוין, כי קידום תפיסה זו באופן שיטתי אינו נחלתה של מערכת החינוך הפלסטינית בלבד, שהיא גורם אחד – משמעותי אומנם – מתוך מערך ממסדי שלם. למשל, תשלומים מצד הרשות לענייני אסירים של אש"ף בשווי מאות מיליונים שקלים למחבלים כלואים ומשפחות שהידים מדי שנה. 3

1 מערכת החינוך הרשמית של הרשות הפלסטינית (הרש"פ) כוללת, בין היתר, את סגל ההוראה ועזרי הלימוד הכיתתיים – מדריכים למורה וספרי לימוד – לצד מסגרות העשרה והשלמה כגון מחנות קיץ לילדים ולנוער. 2 על זאת, קיימת המעטפת הלימודית כמו בתי ספר עצמם (הקרויים לעתים על שמות מחבלים), פעילות כיתתית או בית ספרית, רשתות חברתיות מפוקחות ועוד. 3 מעטפת זו היא גורם מעצים להנחלת המסרים מצד הרש"פ בהקשר של הסכסוך מול ישראל, המורכבים, כאמור, משני יסודות השלובים זה בזה ומחייבים נקיטת פעולה: א. דה-לגיטימיזציה לעצם קיומה של מדינת ישראל על תושביה היהודים באיזשהו חלק בארץ; הכחשת ההיסטוריה של היהודים בארץ ושל המקומות הקדושים עבורם בה; דמוניזציה של ישראל ושל היהודים. ב. קריאה למאבק אלים לשחרור כל הארץ, כולל שטחה של ישראל בגבולותיה משנת . האדרת הטרור ומבצעיו היא חלק בלתי 1967 נפרד מהמאבק, עם המשמעות הנלווית של עידוד רצח יהודים.

.1 ECF - Economic Cooperation Foundation: Oslo II - The Israeli-Palestinian Interim Agreement - English Text .2 What is antisemitism? - IHRA (holocaustremembrance.com( .3 Kuperwasser_Salaries_Hebrew_web_covers_28may2017.pdf (jcpa.org.il(

6

מערכת החינוך של הרשות הפלסטינית מוסיפה להכשיר דורות של צעירים שטופי שנאה ותאוות רצח אנטישמית. זהו לב לבה ותכליתה של מערכת החינוך הפלסטינית - והתוצאות בהתאם. סקר מכון המחקר הפלסטיני AWRAD שנערך כחודש 75% לאחר אירועי השבעה באוקטובר מצא כי מהפלסטינים תמכו במתקפת חמאס בשבעה מהם חשו גאווה רבה לנוכח 94% באוקטובר ו המתקפה. ״דרוש כפר כדי לגדל ילד״, ובאותה המידה דרוש כפר כדי לגדל רוצחים, אנסים ושוחטי ילדים במיטותיהם. דו״ח זה מבקש להצביע על המשך ההסתה והחינוך לתאוות רצח ושנאה אנטישמית במערכת החינוך הפלסטינית וכמו כן על העובדה המצערת כי האיחוד האירופי מממן את ההסתה.

במערכת החינוך ובחברה הפלסטינית ככלל, ורשתות הרדיו והטלוויזיה הרשמיות של הרשות הפלסטינית רוויות בתכני הסתה קשים: בדצמבר התפרסם בטלוויזיה הרשמית של הרשות 2017 הפלסטינית שירה של הנערה הפלסטינית היבה, בתגובה להחלטת טראמפ על העברת השגרירות האמריקאית לירושלים: ״בלפור, מנוול, מה עשית לעמנו? האם המצפון שלך שקט? [...] הבאת אלינו את היהודים, שמטמאים את ירושלים ואת מסגדה הגדול״. (מקור: אתר מבט לתקשורת הפלסטינית PMW ) חלק נכבד מהאדרת הטרור הממוסדת ברשות הפלסטינית מתבצע באמצעות העברת תשלומי עתק למשפחות השהידים ולאסירים הביטחוניים. 7% כך, למעלה ממיליארד שקלים בשנה, כ מתקציב הרשות הכולל, מועברים למשפחות. שכרם של מחבלים פלסטינים שנידונו ללמעלה שקלים 12,000- שנות מאסר עומד על כ 30 מ בחודש, פי ארבעה מהשכר הממוצע ברשות הפלסטינית.

השר עמיחי שיקלי משרד התפוצות והמאבק באנטישמיות

5

פרק א' אנטישמיות ואינדוקטרינציה להשמדת ישראל בספרי הלימוד ובמדריכי המורים

פרק א': אנטישמיות ואינדוקטרינציה להשמדת ישראל בספרי הלימוד ובמדריכי המורים

1 ספרי הלימוד של הרש״פ נלמדים באיו״ש (כולל במזרח ירושלים, בבתי ספר שמלמדים לפי תוכנית הלימודים הפלסטינית), בעזה ובבתי הספר של אונר״א. 2 שנות הממשל הצבאי לימדו מהספרים הירדניים 25 ב והמצריים לאחר שעברו עריכה והוסרו מהם התכנים האנטישמיים ואלה שקוראים לחיסול ישראל. 3 כשהרש״פ קיבלה לידיה את סמכויות החינוך היא החזירה לשימוש את הספרים המצריים 1994 ב- החלה בהדפסת 2000 והירדניים הלא-ערוכים. מ- החלה בהוצאת ספרים 2016 ספרים משלה וב חדשים עם שינויים והשמטות. הספרים האחרונים . 2018 . מדריכי המורים האחרונים ב- 2020 יצאו ב- 4 לאורך השנים מבוצע ניטור אחרי ספרי הלימוד ולעתים רחוקות הושמטו או שונו תכנים מסיתים ואנטישמיים. 4 5 באפריל האחרון, האיחוד האירופי הודה שיש קשר בין תכני ספרי הלימוד ברש׳׳פ ובאונר׳׳א לבין השבעה באוקטובר. 5 , הפרלמנט 2023 קודם לטבח, ביולי האירופי העביר החלטה המגנה את הרש׳׳פ על המשך האדרת הטרור והשנאה בספרי הלימוד שלה, זו השנה הרביעית ברציפות. מה שמיוחד בהחלטה זו, בשונה מהשנים הקודמות, הוא הנוסח שלה, שהיה ביקורתי באופן חסר תקדים – לראשונה, ההחלטה קשרה במפורש בין ההסתה בספרי הלימוד לבין

התגברות פיגועי טרור פלסטיניים מצד תלמידי בית ספר ובני נוער, הכירה בקיומה של אנטישמיות ודרשה במפורש את הסרתה מספרי הלימוד. בנוסף, נוסח ההחלטה חוזר על איום במניעת מימון מהרש׳׳פ אם ספרי 2022 שהעביר הפרלמנט בדצמבר הלימוד לא ישתנו. 6 6 בשנים האחרונות חלה החמרה, בין היתר, באמצעות שימוש בצירוף ‘‘הכיבוש הציוני’’ כתחליף למדינת ישראל.

תמונה מדף הפייסבוק של בית הספר היסודי וחטיבת ביניים "אמין אל-חוסייני" לבנים בראמאללה, ציור מחבל על רחפן עם הכיתוב "טופאן אל-אקצא'

7 שני היסודות העיקריים ביחס לישראל והיהודים באים לידי ביטוי ביתר שאת בספרי הלימוד ובמדריכים למורה: א. דה-לגיטימיזציה לעצם קיומה של מדינת ישראל ולנוכחותם של תושביה היהודים באיזשהו חלק בארץ; הכחשת ההיסטוריה של היהודים בארץ ושל המקומות הקדושים עבורם בה - דמוניזציה של ישראל ושל היהודים.

. 4 תודה מיוחדת למרכז לחקר מדיניות המזרח התיכון ע״ש נחום בדין ולמרכז המידע למודיעין ולטרור על תרומתם לפרק זה. .5 TA (europa.eu( עמ’ , 62-61 .6 (EU Parliament calls for freeze funding to Palestinians for second time in two months; condemns PA for incitement in textbooks (mailchi.mp( ולנוסח ההחלטה המלא, ראו TA MEF (europa.eu( 2021 . וראו גם מחקר מ- EU financial assistance to Palestine* (europa.eu(

9

אנטישמיות ואינדוקטרינציה להשמדת ישראל

פרק א׳ אנטישמיות ואינדוקטרינציה להשמדת ישראל בספרי הלימוד ובמדריכי המורים

10 להלן דוגמאות בולטות מספרי לימוד וממדריכים למורה של שני היסודות העיקריים שצוינו לעיל בחינוך הרשמי של הרש׳׳פ:

ב. קריאה למאבק אלים לשחרור כל הארץ, כולל . 1967 שטחה של ישראל בגבולותיה משנת האדרת הטרור ומבצעיו היא חלק בלתי נפרד מהמאבק, עם המשמעות הנלווית של עידוד רצח יהודים.

דה-לגיטימיזציה לישראל

8 השילוב של דה-לגיטימיזציה, דה-הומניזציה ודמוניזציה בעצימות גבוהה הוא אחד מהסעיפים להגדרת העבודה לאנטישמיות. 7

11 המורים מתבקשים במדריכים להכחיש את הנרטיבים הציוניים בנוגע לשייכות העם היהודי לארץ ישראל: ׳׳ההתנחלות נחשבת ליישום המעשי של הציונות שמטרתה לבלוע את האדמה הפלסטינית ולהשתלט עליה, לגרש את העם הפלסטיני ולהחליפו בציונים... יש צורך להדגיש כי הטיעונים הציוניים הם חסרי תוקף, שכן הם תוצר של ההגות היהדות היא דת ולא האירופית הקולוניאליסטית. על-ידי לאומיות. תופעת האנטישמיות הומצאה ההגות האימפריאליסטית האירופית והציונית כדי לרכוש את אהדת העולם ותמיכתו במפעל הציוני שמטרתו להשתלט על פלסטין בהיותה ’הארץ המובטחת‘ כמו שהם טוענים לשווא. כאן אין מנוס מלהבהיר לתלמידים כי הארץ המובטחת היא תוצר של ההגות האירופית והרפורמה הדתית וישנן הוכחות שמכחישות את קשר באירופה היהודים לפלסטין הכחשה חותכת, נוסף על כך שהחפירות הארכיאולוגיות ביטלו את טענת שעליו מסתמכת השקר של הנרטיב התנ׳׳כי התנועה הציונית׳׳ (המדריך לללימודי היסטוריה, כיתה י׳׳א)

בית הספר היסודי על שם ‘עבדאללה עזאם’, אחד ממייסדי ארגון הטרור ״אל-קאעדה״ , ג‘נין

9

הספרים אינם מטיפים לפתרון בדרכי שלום של הסכסוך עם ישראל ובכך משלימים את היסוד השני בדבר שחרור הארץ בשלמותה באמצעות מאבק על שלל סוגיו.

.7 https://holocaustremembrance.com/resources/working-definition-of-antisemitism-he

10

התעלמות מישראל ומתושביה היהודים בעבר ובהווה

12 כאמור, ליהודים אין זכויות בארץ, אלא רק שאיפות חמדניות. על המורה להזכיר לתלמיד לחשוב על כך: ׳׳על התלמיד למצוא לעצמו פנאי לחשיבה על הסכנות שבשאיפות החמדניות של היהודים לגבי פלסטין.׳׳ (מדריך למורה, השפה הערבית, כיתה ט.‘)

14 בהתבסס על שלילת הזכות של היהודים לבית לאומי ולזכויות על איזשהו חלק מהארץ, מוטיב חוזר הוא ההתעלמות מישראל במפות וההטמעה ש׳׳פלסטין׳׳ משתרעת מהים התיכון ועד לנהר הירדן. המוטיב חוזר גם בפעילויות כיתתיות ובית ספריות, במחנות קיץ ועוד. באחד ממדריכי המורים לשפה הערבית (כיתה ו‘) נכתב במפורש כי על התלמיד ׳׳להיות בקיא בשיעורים ובלקחים הנלמדים, כגון: כל טפח של פלסטין הוא שלנו׳׳.

13 בהמשך לשלילה המוחלטת של הצהרת בלפור , אין הכרה בזכות היהודים לבית לאומי 1917 משנת בארץ. הדבר בא לידי ביטוי בתשובה שניתנת לשאלה 1948 מ- 194 אם יש לקבל את החלטת האו׳׳ם בדבר שיבת הפליטים לבתיהם בתנאי שיחיו בשלום עם שכניהם: ׳׳אשר לדעה הרי היא: ’אינני מסכים כי היא מאשרת את קיומה של מולדת ליהודים בפלסטין באמצעות [הדרישה] לחיות בשלום עם שכניהם. [ואז] איך אפשר יהיה לפצות על הרכוש, האבדות, האנשים והמולדת האם‘׳׳.

מדריך למורה, "גיאוגרפיה והיסטוריה מודרנית ובת-זמננו של פלסטין", כיתה י'

11

אנטישמיות ואינדוקטרינציה להשמדת ישראל

פרק א׳ אנטישמיות ואינדוקטרינציה להשמדת ישראל בספרי הלימוד ובמדריכי המורים

17 במפה תחת הכותרת ׳׳מפת פלסטין והלבנט׳׳ 8 מופיעה פלסטין כמדינה במקום ישראל לצד לבנון, סוריה וירדן.

מספר מפות ללא ישראל מתוך ספרי לימוד 15 הבלטת שייכותה של כל הארץ לפלסטינים לבדם מופיעה במטלה לתלמיד: ״א. אצבע את מפת מולדתי בצבעי הדגל הפלסטיני״. מתחת מופיעה מפת הארץ כולה כשעליה קווים צבעוניים המסמנים לתלמידים את קווי התיחום

של הצבעים שעליהם לצבוע. (׳׳חינוך לאומי ולחיים׳׳, כיתה ב‘, חלק א‘)

(׳׳גיאוגרפיה והיסטוריה מודרנית ובת-זמננו של פלסטין׳׳, כיתה י‘, חלק א‘)

18 משום שהיהודים בארץ נחשבים למתיישבים זרים, אין הם נמנים עם תושבי הארץ "האמיתיים" והערים שבנו אינן על המפה, כולל תל אביב. המפה שלהלן, תחת הכותרת "מפת פלסטין", אינה מראה ערים כאלה כלל, חוץ מאילת, תחת השם הערבי של המקום השומם שעליו נבנתה – "אום אל-רשראש".

16 במסגרת השיעור על ׳׳פלסטין׳׳ כ׳׳ערבית ומוסלמית׳׳ מובאת ׳׳מפת המולדת הערבית׳׳ ובתוכה כל הארץ בצבע אדום ולצידה השם ׳׳פלסטין׳׳. מעל לשם מצויר הדגל הפלסטיני.

(׳׳טיפוח לאומי וחברתי׳׳, כיתה ד‘, חלק א‘)

. 8 בילאד אל-שאם בערבית (סוריה הגדולה)

12

19

21 ההתעלמות מישראל ומתושביה בהווה משלימה את ההתעלמות מכל זיקה שיש ליהודים אל הארץ בעבר. יתר על כן, הקשר מוצג כזיוף. "...[הכובש] בנה לעצמו ישות מלאכותית השואבת את זהותה ואת הלגיטימיות לקיומה מסיפורי מעשיות, אגדות וחזיונות שווא וניסה בשיטות ודרכים שונות ליצור עדויות חומריות חיות לאגדות אלה, או הוכחות ארכיאולוגיות אדריכליות שיאשרו את נכונותן ואמיתותן, אך לשווא".

׳׳ בספרי 1948 המונח ׳׳השטחים הכבושים משנת הלימוד מחליף את הביטוי ׳׳שטח ישראל [שמלפני ]׳׳. כך ׳׳הטבלה שלהלן מבהירה את מספרי 1967 על פי מרכז הסטטיסטיקה 2015 הפלסטינים בשנת הפלסטיני:

מספר התושבים

האזור

4,750,000

הגדה המערבית ורצועת עזה

בתוך השטחים הכבושים משנת 1948

1,470,000

5,460,000

במדינות ערב במדינות הזרות

685,000 "סדר את אזורי הימצאות הפלסטינים בסדר יורד לפי מספרי התושבים".

("השפה הערבית – המסלול האקדמי", כיתה י', חלק ב')

22 המורים מתבקשים להעביר לתלמידים את המסר שירושלים ומסגד אל-אקצא בסכנה מפני הצעדים שישראל נוקטת. זהו מסר שאינו בלעדי לקהל התלמידים אלא עובר כחוט השני בכל החברה הפלסטינית (ומעבר לה) והוא בעל מטען משמעותי להתפרצויות אלימות ולטרור. 23 ״ירושלים נתונה כעת למשהו ששם כמטרה את האדם שבה, את המקומות הקדושים שלה ואת הציביליזציה שלה. הכיבוש מטיל הגבלות על התושבים הפלסטינים ומונע מהם להגיע אל מקומות הפולחן, או שהוא מציב מחסומים על מנת להקשות עליהם לנוע וחושף אותם לחיפושים והשפלה. הכיבוש גם מנהל חפירות מתחת למסגד אל-אקצא אשר עלולות להעמידו בסכנת התמוטטות. כמו-כן, הפקעת קרקעות ו[רכוש של] הווקף האסלאמי, בתי קברות וכד‘, ושינוי [האופי של] חלק מהמקומות הקדושים, כמו כותל אל בוראק [הכותל המערבי]״. 9 (מדריך למורי השפה הערבית – המסלול האקדמי, כיתה י‘ )] 2018 [

(ספר מתמטיקה, כיתה ד‘, חלק א‘) 20 בהמשך לתפיסה זו, מופיע המונח ׳׳הכיבוש הציוני׳׳ בספרי הלימוד פעמים רבות במקום השם ׳׳מדינת ישראל׳׳. למשל, ׳׳...הצבאות הערביים נסוגו מפלסטין 1949 ונחתמה שביתת הנשק של רודוס בשנת באופן נפרד בין הכיבוש הציוני לבין כל אחת מירדן, מצרים, סוריה ולבנון׳׳. (׳׳גיאוגרפיה והיסטוריה מודרנית ובת-זמננו של פלסטין׳׳, כיתה י‘, חלק ב‘)

. 9 לספירה. הוא גם מקום קדוש למוסלמים במידה מסוימת, על 70 הכותל המערבי הוא מקום קדוש ליהודים מאז חורבן בית המקדש השני על ידי הרומאים בשנת לספירה ברכיבה על גבי בהמה 7 בסיס האמונה האסלאמית שנביא האסלאם הגיע למקום זה מהעיר מכה שבחצי האי ערב במשך לילה אחד בתחילת המאה ה שמימית הנקראת אל-בוראק, שאותה קשר לכותל בעודו עולה לשמיים לשהות קצרה לפני ששב אל מכה. במסורת האסלאמית יש לכותל שני שמות ערביים. אחד הוא ׳׳כותל אל-בוראק (חאיט אל-בוראק)׳׳ המציין את האירוע הנ׳׳ל על פי המסורת, והשני הוא ׳׳כותל מקום הבכי (חאיט אל-מבכא)׳׳ המתייחס לאבל היהודים שם. קיומו של שם אחרון זה בערבית הוא הוכחה ברורה להכרה המסורתית במקום מצד הערבים והמוסלמים כמקום קדוש ליהודים, דבר שמוכחש היום

13

אנטישמיות ואינדוקטרינציה להשמדת ישראל

פרק א׳ אנטישמיות ואינדוקטרינציה להשמדת ישראל בספרי הלימוד ובמדריכי המורים

24 באופן דומה, המורים במדריך ׳׳גיאוגרפיה והיסטוריה מודרנית ובת-זמננו של פלסטין׳׳, כיתה י‘, מונחים לשאול את התלמידים: ׳׳מהן הסיבות לחפירת מנהרות תחת מסגד אל אקצא על-ידי הכיבוש הציוני?׳׳ והתשובה היא: ׳׳כולנו מכירים את מידת מזימתיות הציונים וטינתם כלפי מסגד אל-אקצא ופועלם לחיסולו והריסתו באמצעים שונים. פעם הם פונים לשריפתו ופעם הם פועלים לשכנע את העולם כולו כי השטח הנקרא מסגד כיפת הסלע – אשר הוא חלק ממסגד אל-אקצא – הוא-הוא מסגד אל-אקצא, כדי שההתעניינות שלנו תתרכז בהגנה עליו ללא שאר חלקי המסגד. כעת הם ממשיכים בחפירותיהם מתחת למסגד אל-אקצא בטענת החיפוש אחר מקדשם המדומה׳׳.

("חינוך אסלאמי", כיתה ה', חלק א')

26 "ירושלים היא עיר ערבית שאותה בנו אבותינו הערבים לפני אלפי שנים. ירושלים היא עיר קדושה למוסלמים ולנוצרים".

("טיפוח לאומי וחברתי", כיתה ג', חלק א')

25 נוסף על הכחשת ההיסטוריה היהודית בארץ מוכחש גם קיומם של מקומות קדושים ליהודים בארץ, ובראשם הכותל המערבי: ׳׳כותל אל-בוראק הארה: כותל אל-בוראק נקרא בשם זה על-שם אל-בוראק אשר נשאה את השליח [מוחמד] במסע אל-איסראא ואל-מיעראג‘. 10 כותל אל-בוראק הוא מסגד . חלק מהחומה המערבית של מסגד אל-אקצא אל-אקצא, כולל החומה, הוא אדמה פלסטינית וזכות בלעדית של המוסלמים׳׳.

27 בתיאור מקוצר של תולדות שמה של העיר ירושלים מושמטות אלף שנות היסטוריה יהודית בעיר: ׳׳העיר ירושלים נודעה בשם העיר יבוס, ע׳׳ש הערבים שנה. כאשר 5,000 היבוסים אשר בנו אותה לפני כבשו אותה הרומאים הם כינו אותה בשם איליה. אח׳׳כ נודעה בשם אל-קודס ו[כן] בית אל-מקדס לאחר שכבשו אותה המוסלמים בידי עומר בן אל- והוא נכנס אליה בעצמו וקיבל 637 ח‘טאב בשנת אותה מידי הביזנטים׳׳. ("גיאוגרפיה והיסטוריה מודרנית ובת-זמננו של פלסטין", כיתה י', חלק א')

. 10 המסע הלילי מהמסגד במכה למסגד אל-אקצא והעלייה השמיימה – על פי המסורת המוסלמית

14

28 גם השפה העברית נמחקת ממטבע מנדטורי שמובא בספר לימוד למתמטיקה, כיתה ו‘, חלק ב‘.

30 היהודים והציונות מואשמים בכוונת השמדה של הפלסטינים טרם קום מדינת ישראל (האשמות שהתעצמו ביתר שאת מאז מלחמת חרבות ברזל): . הציונים השתיתו את ישותם על טרור, השמדה 1 ׳׳ [אבאדה] וקולוניאליזם [אסתעמאר]. נסביר זאת׳׳. ("השפה הערבית – המסלול האקדמי", כיתה י', חלק ב') ׳׳היהודים ביצעו פשעי מלחמה נגד עמנו ללא הפסק׳׳ (מדריך למורה, השפה הערבית, כיתה ט‘) 31 כמו כן, מובאת במדריכים למורה השוואה בין ׳׳מדיניות הכיבוש הציוני׳׳ לבין המונגולים ויחס הרומאים כלפי קרתגו (מעשי טבח, שריפה ועוד). (מדריך למורה ללימודי חברה כיתות ז’ ו-ו’ בהתאמה) 32 חלק חשוב בדמוניזציה הוא הדגשת מעשי טבח מצד היהודי. להלן מטלה שעל המורה להטיל על התלמידים: - ציור תמונה שתתאר את הטבח [שמופיע 2 ׳׳פעילות ]: חלוקת 1948 בסיפור על כיבוש הכפר דוואימה ב התלמידים לקבוצות בלתי הומוגניות. כל קבוצה תידרש לדמיין את אירועי הטבח, לציירם ולצבוע אותם בצבעים המתאימים. התמונות ייתלו במקום בולט בכיתה וכמה תמונות ייבחרו לדיון׳׳. (מדריך למורה - השפה הערבית, כיתה ז‘) 33 ולהלן קטעים מ"מכתב של ילדה פלסטינית לילדי העולם": ׳׳מאז שנולדתי, הם רצחו את ילדותי. הם קרעו את בובתי לגזרים ואני החבאתי אותה בליבי. מאז שנולדתי, נקבה שריקת הכדורים את אוזניי ושחור-אפלה כיסה את כל אשר סביבי...

וראו להלן המטבע המקורי:

דמוניזציה 29 אין בספרי הלימוד מידע חיובי על ישראל והיהודים. הם מוצגים בדמות הרוע המוחלט. במהלך מחקרי ספרי הלימוד של הרש"פ נמצאו בהם למעלה מארבעים האשמות בתחומים שונים, החל מגזילת הארץ, טבח תושביה ורצח ילדים וכלה בגרימת מקרי סרטן בחברון כתוצאה מפעילות הכור הגרעיני בדימונה. להלן דוגמה למורים בכיתה ב' איך להציג את הסכסוך לתלמידים: ׳׳המורה יספר סיפור קצר על מולדתנו פלסטין ’סבי היה חי בכפר יפה ב[אזור] חיפה, עבד בחקלאות, אהב את האדמה ושמר עליה. ביום [אחד] עצוב באו פנים זרות לגרש את סבי מאדמתו, לשרוף את המזרע ולגרום לו להגר לארצות רחוקות׳׳.

15

אנטישמיות ואינדוקטרינציה להשמדת ישראל

פרק א׳ אנטישמיות ואינדוקטרינציה להשמדת ישראל בספרי הלימוד ובמדריכי המורים

[שכרתו עם מוחמד] ופנו לכל סוגי הבוגדנות, המעל והעוינות, דבר שאילץ את המוסלמים להילחם בהם׳׳. (׳׳חינוך אסלאמי׳׳, כיתה ז’, חלק א’)

׳׳...מדוע הם שחטו את ילדותי לעיניי ורצחו את הוורד בשדות? מדוע הם הרגו את הפרפרים בגינותינו והבהילו את הציפורים? מדוע הם הסתירו את השמש, הפיצו אפילה וחסמו את הדרכים?׳׳

יתרה מזאת, היהודים מוצגים כאויבי כל נביאי האלוהים, ובמשתמע – כאויבי האל עצמו. להלן הלקח הראשון מתוך מספר לקחים שיש ללמוד מהפרק על ישו הנוצרי: . לחשוף את טבעם של בני ישראל ועוינותם 1 ׳׳ ׳ לנביאים׳

("השפה הערבית", כיתה ח', חלק א')

34 יש מקרה של דה-הומניזציה בו המורה (׳׳מדריך ׳׳, כיתה י׳׳א) מבקש מהתלמידים 1 השפה הערבית ׳׳הבה נזכיר את תיאור האויב הכובש ע׳׳י המשוררת׳ התשובה: ״חית הפרא שעל אם הדרך׳׳. 35 דמוניזציה בהיבטים של דת, כאמור, היא בעלת מטען משמעותי בייחוד בהקשרים של המקומות הקדושים. כך, מוצגים היהודים ככופרים וכעוזרי השטן. קטע מתוך שיר שנלמד בכיתה: ׳׳היכן הפרשים [שירכבו] אל [מסגד] אל-אקצא לשחררו מאגרוף הכפירה, מעוזרי השטן?׳׳

(׳׳חינוך אסלאמי׳׳, כיתה ט‘, חלק ב‘).

37 הדמוניזציה ליהודים נעשית גם מחוץ להקשר הסכסוך. הם מתוארים כאומה מושחתת במהותה: ׳׳הפצת שחיתות בארץ היא מטבעם של בני ישראל׳׳.

(ספר ללימודי הקוראן, כיתה י"א [המגמה השרעית])

("השפה הערבית", כיתה ז', חלק א')

38 השיא בהקשר זה הוא הצמדת מעשי הטבח להגות היהודית. במדריך למורה מופיעה דוגמה לגיליון הערכת הישגי תלמיד עם שלושה נושאים. הנושא השלישי (מסומן באדום) הוא הרלבנטי לענייננו ומדגים הלכה למעשה את האינדוקטרינציה להעצמת שנאת היהודים:

36 בנוסף, ליהודים נעשית דמוניזציה גם מחוץ להקשר הסכסוך, כאויבי הנביא מוחמד והאסלאם משנותיו הראשונות, ומיוחסות להם תכונות כמו בוגדנות ועוינות. בכך הופכים אותם לאויבים נצחיים של המוסלמים היום: ׳׳אך היהודים [בעיר מדינה] לא כיבדו את האמנה

16

: מטריצת רמות הביצוע 2 טבלה

)1 בלתי משביע רצון (

)2 משביע רצון (

[נקודות]) 3 טוב (

נושא נבחן/רמת ביצוע

-

-

-

-

-

-

-

-

[התלמיד] הגדיר את מטרת הכנופיות הציוניות בביצוע מעשי הטבח בצורה נכונה [אבל לא קישר להגות היהודית או הציונית!]

[התלמיד] קישר בין הגות הכנופיות הציוניות וביצוע מעשי טבח על ידן בצורה נכונה

[התלמיד] קישר בין מעשי הטבח הציוניים וההגות הדתית היהודית בצורה מדויקת

הבהרת מטרת הכנופיות הציוניות בביצוע מעשי טבח

("מדריך למורה - גיאוגרפיה והיסטוריה מודרנית ובת-זמננו של פלסטין", כיתה י')

17

אנטישמיות ואינדוקטרינציה להשמדת ישראל

פרק א׳ אנטישמיות ואינדוקטרינציה להשמדת ישראל בספרי הלימוד ובמדריכי המורים

שחרור מלא באמצעות מאבק אלים

39 הדמוניזציה חודרת גם לספרי לימוד שבדרך כלל אינם עוסקים בנושאים מסוג זה, שלא בדומה למקצועות כמו ספרות, גיאוגרפיה, היסטוריה ולימודי חברה. להלן דוגמה מספר חשבון המראה עץ תמר שבור ומציג שאלה בגיאומטריה בהקשר זה: : גידול התמרים בפלסטין נפוץ, כמו באזור 1 ׳׳פעילות יריחו ובקעת הירדן, רצועת עזה ובית שאן. כתוצאה מהפגיעות הישראליות בחישוף צמחיה נשברים חלק מהם. אם נשבר אחד מעצי התמר, כמו בתמונה 13 כאן, ואורך חלק העץ הנטוי כלפי האדמה הוא מטרים, 20 מטרים, ואורך העץ לפני נפילתו היה האם אפשר לדעת את מידת הזווית שיוצר החלק הנטוי עם הקרקע?׳׳

41 במקום שלום יש בספרי הלימוד הטפה למאבק אלים לשחרור, לא אחת באמצעות שירים. מטרת הלחימה לשחרור נרמזת במדריך למורה: ׳׳הציונים הם הטרוריסטים של העת החדשה. גורלם הוא להיעלם׳׳.

("מדריך למורה - השפה הערבית", כיתה ו') 42 ׳׳נכיר את ההמנון הלאומי שלנו:

׳׳פדאי 11 , פדאי, פדאי, הוי ארצי, ארץ האבות פדאי, פדאי, פדאי, הוי עמי, עם הנצח אשי ובהר הגעש של נקמתי בנחישותי, ובגעגועי דמי לארצי וביתי טיפסתי על הרים ונכנסתי למאבק הבסתי את הבלתי אפשרי וניפצתי את הכבלים פדאי, פדאי, פדאי, הוי ארצי, ארץ האבות פדאי, פדאי, פדאי, הוי עמי, עם הנצח

("מתמטיקה", כיתה ט', חלק ב')

ובאש כלי הנשק בסער הרוחות ונחישות עמי להמשיך במאבק פלסטין היא ביתי ונתיב נצחוני

40 ובהקשר של פגיעה, לכאורה, של ישראל בחקלאים והתוצרת של הפלסטינים: ״...שילוח עדרי חזירי בר שגרמו נזק לתושבים ויבוליהם...׳׳

וארץ העמידה האיתנה פלסטין היא נקמתי פדאי, פדאי, פדאי, הוי ארצי, ארץ האבות פדאי, פדאי, פדאי, הוי עמי, עם הנצח בשבועה בצל הדגל בארצי ועמי ובאש הכאב

אחיה כפדאי, ואמשיך כפדאי עד אשר אשוב ואמות כפדאי

פדאי, פדאי, פדאי, הוי ארצי, ארץ האבות פדאי, פדאי, פדאי, הוי עמי, עם הנצח׳׳

("לימודי חברה", כיתה ט', חלק א')

. 11 פדאי – אדם המקריב את עצמו. מונח אסלאמי מסורתי שמשמש כיום לתיאור חברי ארגוני הטרור הפלסטיניים

18

43 ׳׳שחרור פלסטין׳׳ כולל גם ערים כחיפה, יפו ועכו: ׳׳הבה נשיר: ילדי פלסטין אני גור אריות, אני פרח, נתנו את הנפש למהפכה לנו בארצנו החופשית [בעבר] אבותינו בנו בתים אני גור אריות; אני פרח; נשאנו את גחלת המהפכה אל אל-אקצא, אל [כיפת] הסלע׳ אלחיפה, אל יפו,

("שפתנו היפה", כיתה ב', חלק א')

44 ״נפרט את הדרכים שיבטיחו את שחרור עכו מהכיבוש׳׳

("טיפוח לאומי וחברתי", כיתה ג', חלק א')

(מדריך למורה, השפה הערבית, כיתה י‘)

19

אנטישמיות ואינדוקטרינציה להשמדת ישראל

פרק א׳ אנטישמיות ואינדוקטרינציה להשמדת ישראל בספרי הלימוד ובמדריכי המורים

45 התייחסות ישירה יותר לשאלה מה לעשות עם היהודים בארץ לאחר הניצחון: ׳׳נשיר ונלמד בע׳׳פ: אדמת האצילים נשבעתי! אקריב את דמי כדי להרוות את אדמת האצילים ולסלק את הגזלן [כינוי לישראל] מארצי ולהשמיד את שרידיהם המובסים של הזרים הוי ארץ [מסגד] אל-אקצא והמקום המקודש, הוי ערש הגאווה והאצילות סבלנות, סבלנות, שכן הניצחון לנו הוא והשחר מפציע מבעד לחשכה׳׳

׳׳, כיתה י׳׳א: 1 מתוך ׳׳מדריך השפה הערבית ׳׳הוא [המורה] גם יזכיר בפניהם [התלמידים] כיצד העמידה על המשמר [ריבאט] והג‘יהאד היו קיימים [בעבר] ויהיו קיימים בפלסטין ועל אדמתה עד יום הדין׳׳.

47

: איך, לפי דעתך, נוכל לפעול יחד לשחרור 2 ׳׳פעילות מולדתנו פלסטין מהציונים הכובשים?׳׳

48

("חינוך אסלאמי", כיתה ה', חלק א')

התשובה נרמזת במדריך למורה בכיתה גבוהה יותר: ׳׳הג‘יהאד למען האל כדי לשחרר את המולדות מטומאת הכיבוש׳׳.

49 להלן קריאה מפורשת להילחם ביהודים ולהורגם כחלק מפעולה של זירוז יום הדין: ׳׳...הלחימה נגד היהודים והניצחון עליהם: השליח [מוחמד] בישר את קץ העושק של היהודים בארץ הקדושה הזאת וסילוק שחיתותם והכיבוש שלה על ידם. [נמסר] מפי אבו הוריירה [אחד מחברי הנביא וממוסרי המסורות בשמו] כי הנביא אמר: ’אחרית הימים לא תבוא עד אשר ילחמו המוסלמים ביהודים והמוסלמים יהרגום, ואפילו יתחבא היהודי מאחורי סלע או עץ יאמרו הסלע או העץ: הוי מוסלמי, הוי עבד האל, הנה יהודי [מתחבא] מאחורי, בוא והרגהו. חוץ מהימלוח, שכן הוא [עץ] מעצי היהודים‘׳׳.

)] 2019 ("שפתנו היפה", כיתה ג', חלק ב' [ . 2020 יצוין, כי השיר הוחלף בשנת 12

46 בדומה לשילוב מסרים דתיים-אסלאמיים בהקשרי דה-לגיטימיזציה ודמוניזציה, ספרי לימוד פלסטיניים מערבבים מושגים וערכים אסלאמיים כמו מלחמת קודש (ג‘יהאד) ומות קדושים (שהאדה) כחלק משחרור האדמה.

. 12 ואולם, השיר הזה הולחן ושרים אותו בכיתה ומחוצה לה, ראו https://www.youtube.com/watch?v=Yan7tf3E6UU , תמונה של השיר בית הספר של אונר׳׳א במחנה הפליטים דהיישה שבבית לחם פורסמה בחשבון הפייסבוק של 26/03/2021 כמו כן, ב- https://www.facebook.com/muntheralahmer/photos/pb.100046240427811.-2207520000/282879283401976/?type=3

20

(מתוך רשימת המטרות של השיעור שבמדריך למורה - השפה הערבית, כיתה ה‘): לציין את שם הקבוצה שעליה פיקדה דלאל ואת מספר חבריה. לקבוע את גילה של דלאל כאשר נפלה כמרטירית. להבהיר את המטרה בביצוע פעולת חטיפת האוטובוס על ידי דלאל וקבוצתה. לפרט את תוצאת הקרב שהתנהל בין כוחות הכיבוש וקבוצתה של דלאל׳׳. דלאל אל-מוגרבי מופיעה כדמות מופת בספרי לימוד ומדריכי מורים נוספים. כך, נדרש התלמיד ׳׳לכתוב דו׳׳ח על הלוחמת הפלסטינית דלאל אל-מוגרבי׳׳.

(ספר לימוד אמונה, כיתה י"א [המגמה השרעית])

האדרת מחבלים

50 הטרור הוא חלק בלתי נפרד מהמאבק לשחרור. רכיב המאבק האלים מודגש בעיקר על ידי מחבלים הזוכים לדברי שבח והלל (גם) במערכת החינוך הפלסטינית בזכות פעולתם שבגללה נהרגו, נפצעו או נאסרו. זאת, במקביל להאדרתם בכלי תקשורת ומתן תמריץ ותגמול כספי להם או לבני משפחתם. 51 הדוגמה הבולטת ביותר לכך היא דלאל אל מוגרבי, שפיקדה על פעולת הטרור בכביש אזרחים 30 , שבה נרצחו יותר מ- 1978 החוף ב להלן מתוך הספר ׳׳השפה הערבית׳׳, ישראלים. כיתה ה‘, חלק ב‘, בו הדף הראשון בפרק בן ארבעה עמודים המפאר את פועלה: ׳׳צוות המחברים - אל מול הטקסט: ההיסטוריה הפלסטינית שלנו מלאה בהרבה שמות של מרטירים שנתנו את נפשם כקורבן למען המולדת. ביניהם [נמצאת] המרטירית דלאל אל-מוגרבי שציירה במאבקה תמונה של קריאת תגר וגבורה שהפכו את זכרה לנצחי בלבבותינו ומוחותינו. הטקסט שלפנינו מדבר על היבט של דרך מאבקה׳׳.

(מדריך למורה במקצוע לימודי חברה, כיתה ט')

21

אנטישמיות ואינדוקטרינציה להשמדת ישראל

פרק א׳ אנטישמיות ואינדוקטרינציה להשמדת ישראל בספרי הלימוד ובמדריכי המורים

ל 52 מבצעי פיגועים זוכים להאדרה בספרי הלימוד והמורים מתבקשים להנחות את התלמידים לכתוב עבודות המאדירות את דמויותיהם של מחבלים עם דם על הידיים. יתרה מזו, דלאל אל-מוגרבי מועלית מעמד דומה לזה של המנהיגים הפלסטינים ההיסטוריים יאסר ערפאת ועיז אלדין אל-קסאם. חיזוק לעניין הצגת דלאל אל-מוגרבי בשורה הראשונה של ההנהגה הפלסטינית מופיע במטלה במבחן לדוגמה לתלמידי גיאוגרפיה והיסטוריה המופיעה במדריך ׳׳גיאוגרפיה והיסטוריה מודרנית ובת-זמננו של פלסטין׳׳, כיתה י‘. מוצגות שם תמונות יאסר ערפאת, דלאל אל-מוגרבי ואחמד אל-שוקיירי [ראש אש׳׳ף הראשון] כאשר הנבחן מתבקש לכתוב על נקודות). 3 האישים שלהלן לא יותר משתי שורות (

׳׳ספרות בתי הכלא היא כל מה שנכתב על סבלם של השבויים, הן אם זה נכתב בתוך הכלא או מחוצה לו. זוהי אחת מבין הפעילויות הספרותיות הכי אמיתיות ויש לה מקום נרחב בתוך הספרות הפלסטינית׳׳. 54 ספרי הרש׳׳פ חולקים כבוד לגופות מחבלים המוחזקים בידי ישראל. כך, מטלה במסגרת דיון מדעי בנושא הדנ׳׳א בביולוגיה מבקשת מהתלמיד: אחקור את תפקיד טביעת הדנ׳׳א בקביעת הזהות של שרידי המרטירים המוחזקים בידי הכיבוש בבתי הקברות של המספרים׳׳. 13 55 גם בספר ׳׳השפה הערבית׳׳, כיתה י׳׳א, חלק א‘, מובא תצלום של עשרות ארונות קבורה מכוסים בדגלי פלסטין. והספר מסביר: ׳׳המרטירים של בית הקברות של המספרים׳׳. המונח מתאר את המקום שבו נקברו על ידי השלטונות הישראליים תחת מספרים סידוריים מבצעי פיגועי התאבדות וטרוריסטים אחרים שנהרגו בפעולות דומות בתוך ישראל ומפעם לפעם מחזירים חלק מהם לרש׳׳פ. 14

53 מרכיב מרכזי בספרי הלימוד של הרש׳׳פ הוא ההזדהות עם המחבלים הכלואים בכלא הישראלי לאחר שהורשעו בכוונה או בביצוע פעולות טרור ,׳׳ 1 נגד חפים מפשע. מתוך ׳׳ספר השפה הערבית כיתה י׳׳א, חלק א‘:

. 13 69 ), עמ’ 2018 מתוך הספר ׳׳השכלה מדעית׳׳, כיתה י׳׳ב [הומאנית] ( . 14 ראו הרחבה על נושא זה בפרק על מחנות הקיץ

22

פרק ב' אנטישמיות ואינדוקטרינציה להשמדת ישראל בהתבטאויות ארגוני המורים

פרק ב': אנטישמיות ואינדוקטרינציה להשמדת ישראל בהתבטאויות ארגוני המורים

״ההתאחדות הכללית של המורים הפלסטינים (להלן, ‘ההתאחדות’), General Union of Palestinian Teachers )GUPT) היא ארגון פלסטיני המיוצג במועצה הלאומית 1969 הפלסטינית. ההתאחדות הוקמה על ידי אש׳׳ף בשנת 15 כגוף איגודי מקצועי בשם General Union of Teachers in Palestine ששימש כמסגרת מקצועית למורים בתפוצה הפלסטינית, איו׳׳ש ועזה. בין מקימיו היו אבו מאזן וצאלח ח‘לף, ובשנותיו הראשונות פעל בעיקר בתצורה של ועדות מורים פלסטיניים במצרים, אלג‘יריה, מרוקו, לוב, סוריה, לבנון, כוויית ועיראק״. 16 ההתאחדות מייצגת חמישה מגזרים ואיגודים עצמאיים: מורים העובדים במגזר הממשלתי, עובדים בבתי ספר פרטיים וגנים פרטיים, עובדים במגזר החינוך באונר׳׳א, עובדים באוניברסיטאות פלסטיניות ובמוסדות להשכלה גבוהה, ומורים פלסטינים במזרח התיכון. 17

הסתה ודה-לגיטימיזציה לישראל

מתוך מטרות ההתאחדות בזירה הבינ׳׳ל: 18 .׳׳ להיאבק בציונות והאימפריאליזם העולמי ׳׳תיעוד הקשרים עם האגודות והארגונים הידידותיים ׳׳חשיפת שיטות הכיבוש הישראלי ברמה הערבית והבינ׳׳ל; הרחבת מעגל החרם נגד מדינת הכיבוש ומאבק . בנורמליזציה על כל צורותיה׳׳ 19

ההתאחדות והמזכ׳׳ל העומד בראשה, סאיד ארזיקאת, שיתפו תכנים מעודדי טרור ודמוניים נגד ישראל, בייחוד , ימים 10/10/2023 מאז הטבח בשבעה באוקטובר. כך, ב ספורים לאחר הטבח, פרסמה ההתאחדות כרוז רשמי התומך הלכה למעשה בפעולות חמאס. 20

15 About Us | General Union of Palestinian Teachers (archive.org( 16 https://did.li/eyxIw 17 الهيئة المستقلة ترحب بإقرار تعديلات على أنظمة ״اتحاد المعلمين״ وتطالب بإطار زمني واضح لإتمام الانتخابات - وكالة وطن للأنباء (wattan.net( 18 https://www.plo.ps/ar/Article/43674 19 PLO Official Website 20 https://www.facebook.com/photo/?fbid=629334456067358&set=a.558455056488632&locale=ar_AR

24

על זכותו הנצחית על האדמה הזאת והמתאמץ להיפטר מהכובש העריץ הזה, מדגישים את הצורך בהתגייסות מורינו לכל הפעילויות התומכות בהתנגדות ההרואית. כמו כן אנו מדגישים שההתאחדות הכללית של המורים הפלסטינים [נמצאת] בתקשורת רצופה עם אחינו במשרד החינוך לשם מעקב אחר הפעילות הסדירה של החינוך בבתיה׳׳ס של המחוזות הצפוניים [(אזורי יהודה ושומרון)] באופן שיבטיח את שלומם של בנינו התלמידים והמורים, ולא נתרשל במילוי חובתנו החברתית, המקצועית, האיגודית והלאומית כלפי עזה הגאה ואנשיה הסבלניים״.

להלן התרגום במלואו: ׳׳מה רבים המחנות הקטנים אשר גברו על מחנות גדולים מהם, כאשר הרשה אללה. אללה עם העומדים בעוז רוח׳׳ , תרגום: אורי רובין) 249 (׳׳פרשת אל-בקרה׳׳, פסוק ציבור עמנו הפלסטיני רודף הצדק ״היום מנהל עמנו הפלסטיני את מערכתו הנפלאה ביותר מאז ומעולם. איך לא, והרי הוא מטעים את הכיבוש העריץ הזה את טעם ההשפלה והביזיון וגורם לכך שפניהם של נבחרי חייליו מתפלשות בבוץ התבוסה מידי קבוצה מטובי בני עמנו הפלסטיני כהוכחה לעולם כולו שהאדמה הזאת אינה רחבה דיה אלא [להכלת] זהות אחת, זהותם של בעלי האדמה ונושאי הזכות״. אחים ואחיות ״ההפצצה הישראלית האלימה, אשר שמה לה למטרה את בתי האזרחים, מגדלי המגורים, המסגדים והאוניברסיטאות, אינה אלא מוכיחה את התחבטותו של הכיבוש הפושע וחוסר יכולתו להילחם עם גיבורי ההתנגדות הפלסטינית. לכן הוא התאמץ לחפש ניצחון דמיוני אשר באמצעותו ישיב את יוקרת צבאו שגיבורי ההתנגדות קרעו לגזרים ורמסו בנעליהם. תגובתו באה נגד תושבים בלתי מזויינים, תוך התעלמות מכל המוסכמות והחוקים הבינ׳׳ל, והוא הראה לכל את פרצופו הנאצי, בשוכחו שדבר לא יסיח את דעתו של העם הזה מהגשמת חלומו: הבסת הכובש הזה וחטיפתה בכוח [מידיו] של מדינתו העצמאית שבירתה ירושלים״. ״אנו בהתאחדות הכללית של המורים הפלסטינים, בעודנו מעלים על נס את גבורות עמנו הפלסטיני המגן

25

אנטישמיות ואינדוקטרינציה להשמדת ישראל

פרק ב׳ אנטישמיות ואינדוקטרינציה להשמדת ישראל בהתבטאויות ארגוני המורים

בפוסט נוסף שעלה בעמוד הפייסבוק הרשמי קראה ההתאחדות לשביתה מקיפה בעקבות ׳׳ההתנקשות הפחדנית במנהיג הלאומי צאלח אל-ערורי׳׳. 21

בפוסט אחד צוין בהתאחדות ש׳׳מלחמת השמד של הכיבוש...מוכיחה לכל את אופיו הנאצי של הכיבוש וצמאונו לדם׳׳. 22 כמו כן, המזכ׳׳ל ארזיקאת ערך מסע הסברה באוסטרליה שמטרתו סיום הלחימה בעזה וגיוס כספים. הוא היה שותף לדרישה למנוע את השתתפותה של שגרירת ישראל באנגליה, ציפי חוטובלי, באירוע באוניברסיטת נוטינגהאם, ושיתף פוסט של התאחדות המורים בדמשק לא מוחקות בו נכתב כי ׳׳תמונות האסון הלא אנושי... את תמונות הגאווה שבהשפלת חיילי צבא הכיבוש . הציוני בעוטף עזה על ידי מתנגדינו הגיבורים׳׳ 23

התייצב ארזיקאת לריאיון בטלוויזיה 2022 באוגוסט הרשמית של הרש׳׳פ במטרה ׳׳להסביר׳׳ את כוונת דבריו של יו׳׳ר הרש׳׳פ, אבו מאזן, על כך שישראל ביצעה מעשי שואה׳׳. עוד ציין, כי איגוד המורים שלח 50 ׳׳ מכתב לעמיתו בגרמניה בעניין זה לפיו מעשי טבח נגד הפלסטינים חמורים יותר מהשואה עצמה. 24 , לאחר מותו של המחבל נאצר אבו-חמיד, 2022 בדצמבר ממקימי ׳׳גדודי אל-אקצא׳׳ שנשפט לתשעה מאסרי סעיפי אישום שונים, הביע ארזיקאת 13 עולם בגין תמיכה פומבית בו והודיע כי ארגון המורים יוביל ביום למחרת צעדות בבתי הספר ברש׳׳פ. זאת, לאות הוקרה לפועלו של אבו-חמיד. 25

21 עמוד הפייסבוק של איגוד המורים הפלסטיניים הכללי 22 שם 23 https://did.li/9PIaa https://did.li/AtOTY https://did.li/LVrZH https://did.li/dzxIw 24 Palestinian media watch וראו

2023 דו׳׳ח אנטישמיות של משרד התפוצות והמאבק באנטישמיות לשנת 60-53 , עמ’ 25 עמוד הפייסבוק של ארזיקאת וראו האדרה של אבו-חמיד על-ידי הרש׳׳פ בהרחבה, https://palwatch.org.il/main.aspx?fi=157&doc_id=27966

26

פרק ג'

אנטישמיות ואינדוקטרינציה להשמדת ישראל בבתי ספר וברשתות החברתיות שלהם

פרק ג': אנטישמיות ואינדוקטרינציה להשמדת ישראל בבתי ספר וברשתות החברתיות שלהם מערכת החינוך כוללת, בין היתר, את סגל ההוראה ועזרי הלימוד הכיתתיים – מדריכים למורה וספרי לימוד – לצד מסגרות העשרה והשלמה כמו מחנות קיץ לילדים ולנוער. על זאת, קיימת המעטפת הלימודית כגון בתי ספר עצמם (הקרויים לעתים על שמות מחבלים), פעילות כיתתית או בית ספרית, רשתות חברתיות מפוקחות ועוד. להלן נדבכים מתוך המעטפת הלימודית ברש׳׳פ: א. שמות בתי הספר

״דלאל אל-מוגראבי״ יסודי לבנות בחברון 29 קרוי על שם טרוריסטית שפיקדה על חוליית המחבלים ישראלים 35 , 1978 שביצעו את הפיגוע בכביש החוף ( נרצחו).

הרש׳׳פ מאדירה את המחבלים והטרור באמצעות שמות שהיא מעניקה לבתי ספר. בתוך כך, בתי ספר נקראים על שמם של מחבלים פלסטינים, ואף על שמו של משתף הפעולה עם השלטון הנאצי, המופתי חאג‘ אמין אל-חוסייני. תופעה זו אינה מסתכמת בשמות בתי ספר בלבד, והיא מתבטאת גם במחנות קיץ ואירועים ספורטיביים המנציחים שמות של מחבלים ומרצחים פלסטינים (ראו בהמשך). דוגמאות נבחרות לבתי ספר הקרויים על שמות מחבלים: 26 ׳׳אמין אל-חוסייני׳׳ יסודי וחטיבת ביניים לבנים ברמאללה 27 קרוי על שם המופתי של ירושלים בתקופת המנדט הבריטי אשר שיתף פעולה עם גרמניה הנאצית.

״עבדאללה עזאם״ יסודי בג‘נין 30 קרוי על שמו של אחד ממייסדי ארגון הטרור "אל קאעדה", ממוצא פלסטיני.

״נשאת אבו-ג‘בארה״ יסודי בטולכרם 31 קרוי על שם פעיל חמאס שיצר חגורות נפץ ומטענים אשר שימשו בפיגועים נגד אזרחים ישראלים.

26 pa ministry of education schools named after terrorists.pdf (palwatch.org( 27 https://did.li/EsOTY 28 https://www.palpolice.ps/specialized-departments/379137.html

29 https://did.li/VDgx5 30 https://did.li/t1aOf 31 https://www.facebook.com/NshatAbwJbartAlasasyt

28

ב. דוגמאות להאדרת אירועי השבעה באוקטובר

1 בית ספר תיכון בנות סאלם, שכם مدرسة بنات سالم الثانوية

פורסם סרטון בו ניתן לראות מספר 14/11/2023 ב תלמידות שמקיימות מצעד למען רצועת עזה, ובו הן משמיעות קריאות מסיתות לג’יהאד – ׳׳ברוח ובדם נפדה את מסגד אל-אקצא, ברוח ובדם נפדה אותך ‘שהיד’׳׳ ( بالروح بالدم نفديكي يا اقصى, بالروح بالدم ׳׳ ׳׳ نفديك يا شهيد ). בנוסף, התלמידות פונות לאימהות ה׳׳שהידים׳׳ ומייחלות כי אימהותיהן יהיו אימהות של ׳׳שהידים׳׳ במקומן. כמו כן, אחת הבנות במצעד מחזיקה כרזה לוחמנית ומסיתה בנוגע ללחימה ברצועת עזה, אשר כוללת ציטוטים של דובר חמאס ושל בכירי חמאס. בראש הכרזה מתנוססת הכותרת ׳׳טופאן אל-אקצא׳׳, (׳׳שטפון אל-אקצא׳׳, השם שחמאס העניקו למלחמת חרבות ברזל), ובין היתר נמנים המשפטים הבאים: ׳׳ניצחון מאללה וכיבוש בקרוב׳׳; ׳׳להפציץ את תל אביב, אשדוד, דימונה, אשקלון, קל לנו יותר מלשתות מים׳׳; ׳׳מוכנים למערכה ארוכה׳׳ ועוד. 32

פורסם בפוסט סרטון בו מוצגות 7/11/2023 ב באחת מכיתות בית הספר בפיקוחה של המורה ראבעה אשתיה. התמונות מאדירות את דובר ׳׳גדודי אל-קסאם׳׳, אבו-עבידה, לצד מיצג של תמונות רבות שמהללות את רצועת עזה במלחמת חרבות ברזל, אשר הכינו תלמידות כיתה י׳׳א. על חלק מהתמונות במיצג נכתב: ׳׳לג’יהאד – ניצחון או מוות כ’שהיד’׳׳; באוקטובר׳׳; ׳׳השחרור של 7 ׳׳טופאן אל-אקצא כולה - החל׳׳; ועוד. 33

QR לסרטון שפורסם בחשבון הפייסבוק של 2023 בית הספר, נובמבר

QR לסרטון שפורסם בחשבון הפייסבוק של 2023 בית הספר, נובמבר

32 https://www.facebook.com/watch/?v=310419625263790 33 https://www.facebook.com/watch/?v=881760763542481

29

אנטישמיות ואינדוקטרינציה להשמדת ישראל

פרק ג׳ אנטישמיות ואינדוקטרינציה להשמדת ישראל בבתי ספר וברשתות החברתיות שלהם

פורסם סרטון בו תלמידות בית 26/10/2023 ב הספר מעלות הצגה בה אחת מהתלמידות מייצגת את ישראל, והשנייה מייצגת את ׳׳פלסטין׳׳ במהלך ההצגה, ישראל תוקפת את ׳׳פלסטין׳׳ ומפילה אותה, ו׳׳פלסטין׳׳ פונה לעזרתן של מדינות ערב ומבטיחה לנקום בישראל, אולם מדינות ערב מתנערות מאחריות ונמנעות מלעזור ל׳׳פלסטין׳׳ פעם אחר פעם. רק מדינות ערב מגיעות לעמוד לצד בסוף ההצגה, . ׳׳פלסטין׳׳ ומגרשות את ישראל מהארץ 37 4 בית ספר יסודי לבנות ׳׳השהידים של מערת המכפלה׳׳, חברון مدرسة شهداء الحرم الابراهيمي الأساسية للبنات פורסמה בחשבון הפייסבוק של בית 17/10/2023 ב הספר תמונה ובה תלמידה שמציגה ציור שציירה. אדם בעל סממנים פלסטיניים בציור, נראה (כנפיים בצבעי דגל אש׳׳פ) מניף חרב באוויר, תוך כדי שהוא עומד על אדם בעל סממנים יהודיים . התמונה פורסמה (עטור במגן דוד על זרועותיו) לצד הכיתוב ׳׳התלמידה לארין דענא משתפת את תמיכתה בפלסטין ובעזה במהלך הפעולה של ’טופאן אל-אקצא‘׳׳ 38 .

2 בית ספר יסודי לבנות, קלקיליה بنات قلقيلية الاساسية

פורסם סרטון בו נכתב כי המלחמה 30/10/2023 ב הנוכחית ׳׳היא זו שתשחרר את כל פלסטין׳׳ לצד תמונות הכוללות שריפת דגל ישראל והשתלטות על טנק בשבעה באוקטובר ועוד. 34

QR לסרטון שפורסם בחשבון הפייסבוק של בית הספר, 2023 אוקטובר 3 בית ספר תיכון לבנות ׳׳בית ענאן׳׳, ירושלים مدرسة بنات بيت عنان الثانوية פורסם סרטון בדף הפייסבוק הרשמי 6/11/2023 ב- תמונות הכוללות דברי של בית הספר, בו נראות הלל ושבח לפעולה שביצעה חמאס בשבעה , למשל: חולצות תלמידים שעליהן כתוב באוקטובר ;׳׳ 7/10/2023 ׳׳טופאן אל-אקצא – 35 פעילויות צביעה – תאריך שלא 7/10/2023 על הקיר בהן נכתב ׳׳ יישכח׳׳, ׳׳גדודי אל-קסאם׳׳. 36

QR לסרטון שפורסם בחשבון הפייסבוק של בית הספר, נובמבר 2023

34 https://www.facebook.com/watch/?v=293977436859888 35 https://www.facebook.com/watch/?v=1019902565896993 36 https://www.facebook.com/watch/?v=860825835507384 37 https://www.facebook.com/watch/?v=1416024435623424 38 https://www.facebook.com/photo.php?fbid=781682557091938&set=pb.100057506017664.-2207520000&type=3%3A%20%E2%80%8B

30

6 בית ספר לבנות רפידיא, שכם مدرسة بنات رفيديا

5 בית ספר תיכון לבנות סבסטיה, נפת שכם مدرسة سبسطية الثانوية للبنات

פורסם פוסט עם תמונות מאירוע הזדהות 6/11/2023 ב בית ספרי למען רצועת עזה, בו התלמידות הציגו כרזות, הצגות ונאומים. על אחת מהכרזות התנוסס הכיתוב ׳׳עזה באוקטובר׳׳. הפוסט פורסם לצד הכיתוב 7 ׳׳ גאה... עזה של תהילה... סמל של איתנות ונחישות... לא יהיו לנו חיים טובים, וגם לא יהיה לנו שקט נפשי, עד ש’הכיבוש הציוני’ יסתיים ׳. כמו כן, צורף וישוחרר כל אטום מאדמתך...׳ ציטוט מפרשות בקוראן: ׳׳ויגידו: ‘מתי זה יהיה?’, אמור: ‘אולי זה קרוב!’׳׳. 40

פורסם פוסט עם תמונות של ציורים 16/10/2023 ב של תלמידות אשר התבקשו לצייר את המערכה בין הציורים השונים נראה ברצועת עזה בראייתן. ציור של תלמידה מכיתה ה’, בו רואים חיילים עם נשקים לצד אזרחים הרוגים; טילי חמאס ברצועת עזה טמונים במנהרות מתחת לאדמה; . לפוסט צורף הכיתוב חטופים ישראלים אזוקים ׳׳בכבוד ובגאווה אני מציגה את עזה. תלמידות כיתה ה‘ הנפלאות מבטאות ומביעות את תחושותיהן באשר למה שחווים הילדים ברצועת עזה׳׳. 39

2023 חלק מציורי תלמידות כיתה ה', אוקטובר

תמונות מאירוע הזדהות שערך בית הספר 2023 למען רצועת עזה, נובמבר

39 https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=pfbid02maZ4MTSAjKFfZYBAUQfFyrX9unCpxN8F7Us9zASDZw1StsuAFABXAXZe4t7t wPRBl&id=100042746693094 40 https://www.facebook.com/photo/?fbid=727632149381565&set=pb.100064043583193.-2207520000

31

אנטישמיות ואינדוקטרינציה להשמדת ישראל

פרק ג׳ אנטישמיות ואינדוקטרינציה להשמדת ישראל בבתי ספר וברשתות החברתיות שלהם

9 בית ספר תיכון לבנים ׳׳השהיד עזת אבו אל רב׳׳ 43 , קבאטיה مدرسة الش ّهيد عز ّت أبو الرب الثانوية للبنين/ ّّّّقباطية פורסם סרטון מיום הזדהות שערכו 7/11/2023 ב התלמידים וצוות ההוראה בחצר בית הספר למען תלמידי בית הספר ׳׳אנשיהם ברצועה׳׳. בסרטון, משמיעים קריאות לפיהן ׳׳השהיד הוא חביב אללה׳׳. 44

7 בית ספר יסודי לבנות, קלקיליה بنات قلقيلية الاساسية

פורסם סרטון עם התיאור ׳׳תשמור על עמנו 4/11/2023 ב מספר ציורים אנטישמיים ברצועת עזה..׳׳, בו מופיעים ומסיתים שמציירים הילדים, כשהבולט שבהם הוא ציור של ראש ממשלת ישראל, בנימין נתניהו, בדמותו (שפם, מדי נאצי, תסרוקת, הצדעה במועל של היטלר יד, יד מגואלת בדם). כמו כן, נראה ציור אחר בו מופיע חייל עם קסדה שעליה מגן דוד, כאשר הוא מחזיק באסיר בעזה אשר רגליו נטועות עמוק באדמה. 41

QR לסרטון המציג את הציורים המסיתים של תלמידי בית הספר, 2023 נובמבר

QR לסרטון שפורסם בחשבון הפייסבוק של בית הספר, 2023 נובמבר

8 בית ספר יסודי לבנים בית לחם مدرسة ذكور بيت لحم الأساسية – بيت لحم , פורסם סרטון בדף הפייסבוק הרשמי 6/11/2023 ב של בית הספר מאירוע בית ספרי להבעת הזדהות עם רצועת עזה ועם תושביה. בסרטון, שהועלה לצד ׳׳’פלסטין’ תיפדה בנשמות ועזה תהיה הכיתוב ניתן לראות ילדים ששרים יחד ׳׳ברוח, רוויה בדם׳׳, בדם, נפדה את אל-אקצא׳׳ כאשר הם אוחזים שלטים המביעים הזדהות עם רצועת עזה ועם תושביה. 42

האדרת מחבלים ודה-לגיטימזציה 10 בית ספר יסודי האמאם עלי, שכם مدرسة الامام علي الاساسية للبنات

פורסם סרטון של שתי ילדות אשר 21/11/2023 ב מציגות הצגה, במהלכה אחת מחופשת לחייל יהודי והשנייה מחופשת לאזרחית פלסטינית. עלילת ההצגה מתארת ויכוח בין החייל לאזרחית, בזמן שהחייל מונע מהאחרונה להגיע להתפלל במסגד החייל מאיים לירות בראשה של אל-אקצא. האזרחית עם הנשק שבידיו, וכתגובה לכך היא לוקחת אבן ורוצחת אותו. 45

QR לסרטון המציג את הציורים המסיתים של תלמידי בית הספר, 2023 נובמבר

41 https://www.facebook.com/watch/?v=1036294264279310 42 https://www.facebook.com/watch/?v=1013651549920763 43 https://www.alwatanvoice.com/arabic/news/2013/05/25/397391.html 44 https://www.facebook.com/watch/?v=1063110261371336 45 https://www.facebook.com/watch/?v=376608918121331

32

11 בית ספר יסודי בני פאצ’ל, שכם

:)00:25- תרגום הסרטון (החל מ פלסטינית: ״אתה יהודי נכון? אתה גם נראה יהודי. מה מביא אותך למסגד אל-אקצא?״ חייל: ״מה הכוונה?״ פלסטינית: ״הכוונה היא שכדאי לך ללכת מכאן, עדיף לך וגם לי״ חייל: ״טוב, לכי את מכאן, עדיף מאשר שאירה לך בראש״ (מכוון את הנשק לראשה) פלסטינית: ״יא בן של יהודייה, תראה! טיל מעזה! טיל מעזה!״ (מצביעה על השמיים) (החייל מסתכל לשמיים ומחפש את הטיל, ובינתיים הפלסטינית מרימה אבן מהרצפה, זורקת אותה על החייל והורגת אותו) פלסטינית: ״לא נורא, לשקר לאויבים זה מותר. שלום!״ יש לציין כי דף הפייסבוק של בית הספר מכיל תכנים מסיתים רבים, וכחלק מפעילותו תלמידות שולחות סרטונים שלהן מקיימות הצגות מסיתות, שרות ומדקלמות ״קצידות״ (סיפורים), למשל: קצידת ״אסמי ‘פלסטין’״ (שמי ״פלסטין״). 46

/ المختلطة الأساسية فاضل بني مجدل مدرسة בית ספר יסודי לבנים בית עוא, חברון الأساسية عوا بيت ذكور مدرسة 16/11/2023 ב- 47 10/12/2023 , וב- 48 , פורסמו שני סרטונים (אחד בכל תאריך) בהם תלמידים משני בתי ספר שונים מקריאים את הקצידה ״אסמי ‘פלסטין’״, שעלילתה מתארת אירוע בו פלסטינים משליכים אבנים על ״הכיבוש הישראלי״, והאחרון בתגובה משליך בסיום הדקלום יש ראשי תיבות רימוני גז ואבנים. של המילה ״פלסטין״ והמסר ״שהיא רק לנו, תישאר ותשוב לנו״. הצוותים החינוכיים בבתי הספר השונים מעודדים את תלמידיהם לשלוח לבית הספר סרטונים של תלמידים מדקלמים . להלן תרגום: את הקצידה ״שמי פלסטין, עשויה מטיט, אבל האבנים שלי עשויות מחוואר אני לא אספר לך את סיפורי, הסיפור שלי הוא ההיסטוריה אני פלסטין, אני המלחמה, הנשק, השלום והאבנים אני באה מעבר כואב ומהווה מרושע אני פלסטין, החופשייה והעקרה אנחנו זורקים עליהם אבנים, והם חוששים מהרוח שלהן הם זורקים עלינו גז מדמיע, הם שוכחים שהדמעות שלנו זולגות רק מתוך גאווה״.

QR לסרטונים שפורסמו בחשבונות הפייסבוק של בתי הספר, נובמבר- 2023 דצמבר

QR לסרטון שפורסם בחשבון הפייסבוק 2023 של בית הספר, נובמבר

46 https://www.facebook.com/100053555295049/videos/678644610915062 47 https://www.facebook.com/watch/?v=1028466194929575 48 https://www.facebook.com/watch/?v=1084261346262209

33

אנטישמיות ואינדוקטרינציה להשמדת ישראל

פרק ג׳ אנטישמיות ואינדוקטרינציה להשמדת ישראל בבתי ספר וברשתות החברתיות שלהם

13 בית ספר תיכון בנות סאלם, שכם مدرسة بنات سالم الثانوية

12 בית ספר תיכון ה״שהיד״ פרחאת חשאד الثانوية حش ّاد فرحات الش ّهيد ذكور مدرسة פורסם פוסט המודיע על מותם 25/10/2023 ב של שלושה ״שהידים״ (חברים בזרוע הצבאית של הג‘יהאד האסלאמי הפלסטיני –גא״פ בג‘נין 49 ) שלמדו בבית הספר – מחמוד עבדאללה אל פאיד, מחמד קדרי צבאח ומחמד אניס אבו-קטנה. בפוסט ניתן לראות את תמונותיהם של שלושת ה״שהידים״, כאשר שניים מהם מוצגים חמושים, ובית הספר מברך ומוקיר אותם בדברים המצורפים לפוסט. יש לציין כי על פי הודעת בית הספר, אחד מה״שהידים״ הוא בנו של אחד ממורי בית הספר. 50

פורסמה תמונה שהוצגה לתלמידות 2/11/2023 ב כחלק מציון יום השנה להצהרת בלפור ולמידה . 2/11/1917 אודות ההצהרה, אשר נחתמה ב בתמונה נראה ציור של שני פלסטינים שמטאטאים את דגל ישראל משטחו של מסגד אל-אקצא בירושלים, ומעליה מתנוסס בערבית הכיתוב: ״נכנסתם לארצנו בהצהרת בלפור, ותצאו ממנה בהבטחת אללה״. כמו כן, מתחת לכותרת זו מצוטט חלק מסורת אלרום שבקוראן, בו נאמר כי יש להמתין בסבלנות וכי ״הבטחתו של אללה נכונה ואין לתת לאלה שאינם בטוחים לערער אותך״. בנוסף, לפי הפוסט, בהצהרת בלפור למעשה הובטחה ליהודים אדמת ״פלסטין״ השייכת לפלסטינים. 51

התמונה שהוצגה בציון יום השנה 2023 להצהרת בלפור, נובמבר

2023 תמונות שלושת ה"שהידים", אוקטובר

49 https://did.li/RUrZH 50 https://www.facebook.com/photo.php?fbid=711748294321302&set=pb.100064584136290.-2207520000&type=3 51 https://www.facebook.com/photo.php?fbid=850312053552493&set=pb.100057211189464.-2207520000&type=3%E2%80%8B%E2%80%8B

34

14 חטיבת הביניים המערבית קבאטיה בג’נין الغربية الثانوية قباطية بنات مدرسة פורסמה תמונה מיום הזדהות בית 6/11/2023 ב ספרי עם רצועת עזה, בה התלמידות יוצרות מפת ישראל אנושית ומניפות כרזות של המפה בצבעי דגל ״פלסטין״. 52

2023 תמונת המפה האנושית, נובמבר

52 https://www.facebook.com/photo.php?fbid=296913073174412&set=pb.100085671631513.-2207520000&type=3%E2%80%8B

35

אנטישמיות ואינדוקטרינציה להשמדת ישראל

פרק ד' אנטישמיות ואינדוקטרינציה להשמדת ישראל במחנות הקיץ לתלמידים

פרק ד': אנטישמיות ואינדוקטרינציה להשמדת ישראל במחנות הקיץ לתלמידים

1 אש״ף מקיים מדי שנה מחנות קיץ ברצועת עזה, יהודה ושומרון ומזרח ירושלים. תכלית מחנות הקיץ היא לשמש מסגרת משלימה לשנת הלימודים ובפועל היא גם משלימה את התכנים הנלמדים בחינוך הרשמי במהלך שנת הלימודים בכל הנוגע ליחס לישראל ולסכסוך בכללותו. 2 המחנות מתקיימים בחסות המועצה הפלסטינית העליונה לענייני נוער וספורט, הכפופה לאש״ף בראשותו של מזכיר הוועדה המרכזית של פת״ח, ג‘יבריל רג‘וב. 53 החניכים במחנות לומדים על מחבלים שביצעו פעולות טרור נגד ישראלים תוך האדרת דמותם והנצחתם. בנוסף, מתחזקת בקרב החניכים התפיסה של אי-הכרה בזכות קיומה של מדינת ישראל. פרק זה יתמקד במחנות הקיץ של אש״ף ופת״ח. 54 3 אלף ילדים 65 , השתתפו כ- 2023 במחנות הקיץ של וילדות. 55 המחנות התקיימו ברחבי יהודה 650 ושומרון, רצועת עזה ומזרח ירושלים תחת השם ״מאורות ולא מספרים״. 4 בחירה בשם ״מאורות ולא מספרים״ נועדה לעורר את המודעות לגבי מחבלים שגופותיהם מוחזקים בידי ישראל וטרם הוחזרו. רג‘וב אמר בטקס הסיום כי ״השם ‘מאורות ולא מספרים’ נבחר מתוך אמונה איתנה כי השהידים שלנו הם מאורות, שהקריבו את חייהם למען המולדת וכי הם היו ויישארו בזיכרון של העם״. 56

5 גם אחמד חלס, חבר הוועד המרכזי של פת״ח ונציב הגיוס והארגון של התנועה ברצועת עזה, אמר כי השם שנבחר למחנות הקיץ ״הוא חשוב מאוד כי הוא מכיר לחלוצים [קרי, חניכי המחנות] את סבלן של משפחות השהידים, שגופותיהם מוחזקות בבתי הקברות של המספרים״. 57 האדרת מחבלים שנהרגו 6 הילדים למדו במחנות אודות מחבלים שהוצגו כגיבורים שיש ללכת בדרכם. כך, הצטלמו ילדים במחנות בחברון ובית לחם כשהם מניפים תמונה של המחבלת דלאל אל-מוגרבי.

ילדים במחנות הקיץ בחברון ובבית לחם נושאים כרזות עם תמונתה של דלאל אל-מוגרבי

ילד במחנה בבית לחם מניף תמונתה של המחבלת המתאבדת בשוק מחנה יהודה ), ענדליב אל-טקאטקה. 2002 ( בפיגוע נרצחו שישה בני אדם . 80 ונפצעו יותר מ-

53 פרק זה נכתב בהתבסס בעיקר על חומרים של מכון ממר״י לחקר תקשורת המזרח התיכון. ראו מחנות הקיץ של אש״ף (א): שבח והלל לפעילי טרור (memri.org.il (

מחנות הקיץ של אש״ף (ב): עידוד לאי הכרה בישראל וקריאה לשיבת הפליטים הפלסטינים לתוכה (memri.org.il ( מחנה קיץ לצעירי סניף פת״ח בסלפית: שיעורי נשק, ביקור בקברי מחבלים והכרת פעילי הטרור (memri.org.il ( 54 ארגוני הטרור בעזה, ובראשם חמאס, מנצלים את מחנות הקיץ, בין היתר, כדי לעשות נפשות לזרועות הצבאיות של הארגונים. להרחבה ראו דו״חות של מרכז המידע למודיעין ולטרור וגם ממר״י 55 המועצה הפלסטינית העליונה לענייני נוער וספורט קיבלה בעבר מימון מהאיחוד האירופי וממוסדות או״ם והיא נחשבת לגוף הפלסטיני שגופים בינ״ל משתפים עמו פעולה בנוגע לפיתוח תוכניות לצעירים פלסטינים

37

אנטישמיות ואינדוקטרינציה להשמדת ישראל

56 https://t.me/hcyspalestine 57 /https://palestinefuture.net