High-Q | פסיכומטרי - חשיבה מילולית

הבנת הנקרא

קטע 1

בתיאוריה הפרוידיאנית של האישיות קיימות שתי גישות המשלימות זו את זו : הגישה המבנית המתארת את מרכיבי האישיות , והגישה הטופוגרפית המתארת את אופן פעולתה של האישיות .

אני עליון "( " סופר

שלושה מרכיבים בונים את האישיות על פי הגישה המבנית " : "ו") אגו " (" אני ", ") איד " (" סתמי

מאחסן את כל הדחפים האינטלקטואליים וביניהם הדחף המיני ( הדחף החזק ביותר ) התובעים

" סתמי "ה"). אגו

את סיפוקם המיידי . 5 ודורש סיפוק מיידי , כיוון שלא ניתן למלא מיד אחר כל דרישותיו , הוא חווה תסכולים רבים . ואז נבנה המרכיב השני באישיותו " אני "ה - העוזר לו להתמודד עם תסכוליו " אני "ה. מייצג את החלק הרציונלי , , ההגיוני באישיות . הוא בונה את הפעילויות האנושיות , העוזרות לשמור על קשר תקין עם המציאות : , תפיסה זכירה , חשיבה והבח נה בצורות התנהגות המקובלות בחברה " אני "ה. מונחה על ידי עקרון המציאות , ואחד מתפקידיו הוא שליטה על הדחפים של ה ". סתמי " 10 , העליון כתוצאה מהזדהותו של הילד עם , התוקפן מפנים הבן את ערכיו של האב , בעוד שהבת מ פנימה את ערכי האם . ערכים אלה , במידה זו או אחרת , הם ערכי החברה שבה חי הילד "ה. אני העליון , אם כן " הוא אותו חלק באישיות הכולל ערכים מוסריים . הוא המנחה את האדם כיצד לנהוג ולחשוב לאור דרישות החברה . 15 תהליך שמתקיימים בו עימותים וקיימת בו נטייה להרמוניה . אך זו אינה מושגת בקלות : בעיות רבות נוצרות בגלל העימותים בין מרכיבי האישיות השונים . , התינוק שהמרכיב היחיד באישיותו הוא ה , " סתמי " מונחה בהתנהגותו על ידי עקרון העונג בתקופה האדיפלית מתווסף מרכיב נוסף לאישיותו של הילד " אני "ה: יחסי הגומלין ( האינטראקציה ) "וה" אני "ה" סתמי " בין ה אני העליון י" וצרים את הדינמיקה של האישיות זהו :

" המושג תת ההכרה " נטבע על ידי פרויד כדי להס ביר את

הגישה הטופוגרפית מתארת כיצד פועלת האישיות .

ההכרה

התנהגותה של האישיות " . תת ההכרה " מאחסן את הדחפים , הזיכרונות והמחשבות שבהן " מסרבת "

."

ואלה מוחדרים ל " תת ההכרה " בתהליך המכונה הדחקה "

מתגונן מפני הדחפים של ה " סתמי "

" אני "ה, להכיר

20

ודרישות ה " אני העליון ."

בניסיון לפשר בין דרישות ה " תמי ס"

ההדחקה היא בבחינת מנגנון הגנה שיוצר ה " אני "

תקופת ההתבגרות עצמה ( מגיל 21-21 ואילך ) לא זכתה לתשומת לב רבה אצל פרויד , שכן לדעתו מתפתחים המרכיבים השונים של האישיות רק עד שנתו החמישית או השישית של הילד . כל מה שמת רח ש בתקופות מאוחרות יותר אינו אלא חזרה על תהליכים בילדות . , לכן , דיבר על תקופה אדיפלית שנייה . הוא סבר כי אהבות ראשונות של מתבגרים משקפות יחס לדמויות של מבוגרים מעולם הילדות , . אימהית ההתעוררות המחודשת של התסביך האדיפלי גורמת להתרחקות מההורים "ל - מההורים ניכרת בניסיונ ותיהם ההולכים וגוברים של המתבגרים להשיג עצמאות , בהתנגדותם להורים , ובעימותים בין הורים לילדיהם . - היינו דמות אבהית או דמות פער דורות ." ההתרחקות

פרויד

25

ⓒ High Q Global

201