השביל שלנו | צעד ירוק

אותו במילים ו/או בעזרת תמונות). מה אתם רואים בתמונה? מי נפגע? כיצד הייתם מטפלים במפגע הסביבתי? . ברז מים פתוח - בזבוז משאב טבע, סכנת החלקה 1 בשלולית. הפתרון: סגירה של הברז. . פסולת פזורה ברשות הרבים - פגיעה בחיות ע"י פציעה 2 או אכילה של המזון שאינו מתאים להם. פגיעה בבני האדם ע"י זיהום הקרקע והאוויר. הפתרון: איסוף הפסולת והשלכה בפחי המחזור. . צמחייה פזורה על השביל ומפריעה להליכה. הפתרון: 3 איסוף הצמחייה והכנת ערימה שלה בצד הדרך. . ילד דורך על פרח. הפתרון: נסב את תשומת ליבו למעשה 4 וננסה לעורר אצלו את הפליאה ויצירת הקשר הסביבתי. “תראה את הסביון, תיזהר שלא לדרוך עליו. לידו יש סביון שהתייבש אפשר לעשות עליו פו שיתפזרו הזרעים שלו.” לסיכום: נמחיש לילדים את המושג - ״שומר סביבה״. מומלץ לפרק אותו לשתי מילים. שומר - אדם שמוצב באזור, בניין מוסד וכד’ במטרה להגן עליו. סביבתי - הסביבה שלי: החי, הצומח והדומם מסביבי. אלו ההזדמנויות שלנו לתרגל את ה”רפלקס” של צימוד בין ההבחנה בבעיה לבין ההתגייסות למען פתרון. סוג שני של הזדמנויות הן אלו הקוראות למעשה עתידי - נחשוב יחד כיצד נוכל לשפר את המצב “אולי נתקשר לגננים של העירייה ונבקש שיבואו לתקן את הדליפה?” כאן יש לנו הזדמנות להראות לילדים שאינם לבדם ברצון לשמור על הסביבה ושאין אתגרים “גדולים מדי” כשמשתפים עוד בעלי עניין - זכרו שבהמשך נערוך פרויקט ונבחר לעצמנו שינוי משמעותי שנוכל לעשות לטובת הסביבה הקרובה. להלן "בנק רעיונות" של גננות הממחישים מה ניתן למצוא, במה להתמקד ורעיונות נוספים.

שאלות לחידוד וסיכום מסרי הסיפור: בסיפור מתואר מפגע שהאדם יצר בסביבה: השלכת פסולת ברשות הרבים. - כיצד השפיעה הקופסא על הקיפוד בסיפור? הפריעה לו לנוע. -האם יש עוד נזקים סביבתיים עקב השלכת פסולת? ניתן להעזר בידע מהמערכים הקודמים (ריח, ראייה, שמיעה, מישוש, טעם מגוון המינים) זהום אויר, זיהום האדמה, פגיעה בבע”ח נוספים עקב אכילת הפסולת או פציעה מחומרי מתכת, זכוכית ועוד. - אילו מעשים למען הסביבה עשה נמרוד? שמירה על מגוון המינים - משפחת הקיפודים מחזור - בכך עזר למנוע זהום אדמה ואויר. הגנה על בע”ח ובני אדם נוספים על ידי כך שהסיר את המפגע הסביבתי.

משחק המחשה מציגים לילדים מפגע סביבתי מחיי היום יום (ניתן להציג

יציאה לשביל שלנו :

במהלך הסיור נחפש למצוא הזדמנויות לשמירה על הסביבה (הרעיון הוא להבחין בסוגיות של מפגשי אדם - סביבה תוך כדי תרגול גישה חיובית ואקטיביסטית לסביבה).ההזדמנויות למעשה של שמירה על הסביבה יגיעו מאליהן רק צריך להיות ערים, מודעים וקשובים לסביבה. ניתן ורצוי להדגיש את היותנו "שומרי סביבה" העוזרים לשמור על סביבתנו. לתת מדבקות להעצמת פעולות שנעשות למען הסביבה, להזכיר במפגשים מעשים חיוביים ואף לבקש מהילדים לספר על הזדמנויות שצצו ועלו גם בבית להיות גיבורי הסביבה. כשאנו סוקרים את הבעיות / המפגעים ומאתרים הזדמנויות לשיפור מצבה של הסביבה נבחין בין שני סוגי הזדמנויות: סוג אחד של הזדמנויות הן אלו הקוראות למעשה מידי -

אתן מוזמנות לחלוק חוויות, גננת משתפת. רעיונות, דברים שלמדתן בשביל שלכן עם קהילת הגננות המשתתפת בתכנית. הדוגמאות יופיעו במהדורה הבאה של החוברת ובקבוצות הוואטסאפ השונות.

37