طريقنا

أﺳﺌﻠﺔ ﻻﺳﺘﻴﻀﺎح وﺗﻠﺨﻴﺺ ﻣﻐﺰى اﻟﻘﺼﺔ: ﻧﺠﺪ ﻓﻲ اﻟﻘﺼﺔ ﺿﺮرًا ﺳﺒّﺒﻪ اﻻﻧﺴﺎن ﻟﻠﺒﻴﺌﺔ: رﻣﻲ اﻟﻨﻔﺎﻳﺎت ﻓﻲ اﻟﺤﻴﺰ اﻟﻌﺎم. - ﻛﻴﻒ أﺛّﺮت اﻟﻌﻠﺒﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻨﻔﺬ ﻓﻲ اﻟﻘﺼﺔ؟ ﻣﻨﻌﺘﻪ ﻣﻦ اﻟﺤﺮﻛﺔ. - ﻫﻞ ﺣﺪﺛﺖ أﺿﺮار إﺿﺎﻓﻴﺔ ﻟﻠﺒﻴﺌﺔ ﻧﺘﻴﺠﺔ رﻣﻲ اﻟﻨﻔﺎﻳﺎت؟ ﻳﻤﻜﻦ اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﺎﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻦ اﻟﻤﺪاﺧﻞ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ )اﻟﺮاﺋﺤﺔ، اﻟﻨﻈﺮ، اﻟﺴﻤﻊ، اﻟﻠﻤﺲ، ذوق، ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﺻﻨﺎف( ﺗﻠﻮّث اﻟﻬﻮاء، ﺗﻠﻮّث اﻷرض، إﻟﺤﺎق اﻟﻀﺮر ﺑﺤﻴﻮاﻧﺎت أﺧﺮى ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺗﻨﺎول اﻟﻨﻔﺎﻳﺎت أو ﺗﻀﺮر ﻣﻦ اﻟﻤﻮاد اﻟﻤﻌﺪﻧﻴﺔ، اﻟﺰﺟﺎج وﻏﻴﺮﻫﺎ. - ﻣﺎ ﻫﻲ اﻷﻣﻮر اﻟﺘﻲ ﻗﺎم ﺑﻬﺎ ﻧﺎﺻﺮ ﻟﻤﺼﻠﺤﺔ اﻟﺒﻴﺌﺔ؟ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﻣﺠﻤﻮع اﻷﺻﻨﺎف - ﻧﺎﺻﺮ اﻟﻘﻨﺎﻓﺬ ﺗﺪوﻳﺮ - ﺑﻬﺬا ﺳﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﻊ ﺗﻠﻮّث اﻷرض واﻟﻬﻮاء. ﺣﻤﺎﻳﺔ ﺣﻴﻮاﻧﺎت وأﺷﺨﺎص آﺧﺮﻳﻦ ﻣﻦ ﺧﻼل إزاﻟﺔ اﻟﻀﺮر اﻟﺒﻴﺌﻲ. ﻟﻌﺒﺔ ﻟﻠﺘﻄﺒﻴﻖ ﻧﻌﺮض ﻋﻠﻰ اﻷﻃﻔﺎل ﺿﺮرًا ﺑﻴﺌﻴًﺎ ﻣﻦ اﻟﺤﻴﺎة اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ )ﻳﻤﻜﻦ ﻋﺮﺿﻪ ﺑﺎﻟﻜﻠﻤﺎت و/أو ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺼﻮر(. ﻣﺎذا ﺗﺮون ﻓﻲ اﻟﺼﻮرة؟ ﻣﻦ ﺗﻀﺮر؟ ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﻫﺬا اﻟﻀﺮر اﻟﺒﻴﺌﻲ؟ اﻟﺨﺮوج ﻓﻲ "ﻃﺮﻳﻘﻨﺎ": ﺳﻨﺴﻌﻰ ﺧﻼل اﻟﺮﺣﻠﺔ ﻹﻳﺠﺎد ﻓﺮص ﻟﻠﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻴﺌﺔ )اﻟﻔﻜﺮة ﻫﻲ اﻻﻧﺘﺒﺎه إﻟﻰ اﻷﻣﺜﻠﺔ اﻟﻜﺜﻴﺮة ﺣﻴﺚ ﻳﻠﺘﻘﻲ اﻻﻧﺴﺎن ﺑﺎﻟﻄﺒﻴﻌﺔ، ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﺸﺠﻴﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮﻗﻒ اﻹﻳﺠﺎﺑﻲ واﻟﻨﺎﺷﻂ ﺗﺠﺎه اﻟﺒﻴﺌﺔ(. إن ﻓﺮص اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻴﺌﺔ ﺳﺘﺄﺗﻲ إﻟﻴﻜﻦ وﺣﺪﻫﺎ ﻣﻦ دون ﻣﺠﻬﻮد، ﺷﺮط أن ﻧﻜﻮن ﻣﺘﻨﺒﻬﻴﻦ وواﻋﻴﻦ وﻣﻨﺼﺘﻴﻦ ﻟﻠﺒﻴﺌﺔ. ﻳﻤﻜﻦ وﻳُﻔﻀّﻞ اﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰﻛﻮﻧﻨﺎ "ﺣﻤﺎة اﻟﺒﻴﺌﺔ" اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺴﺎﻋﺪون ﻓﻲ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻴﺌﺔ. ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﻘﺪّم ﻻﺻﻘﺔ ﻟﻠﻄﻔﻞ ﻟﺘﺸﺠﻴﻌﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت اﻟﺘﻲ ﻗﺎم ﺑﻬﺎ ﻷﺟﻞ اﻟﺒﻴﺌﺔ، ﻧﺬﻛّﺮ اﻷﻃﻔﺎل ﺑﺎﻟﺨﻄﻮات اﻹﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ﻛﻤﺎ ﻧﻄﻠﺐ ﻣﻦ اﻷﻃﻔﺎل إﺧﺒﺎرﻧﺎ ﺑﺎﻟﻔﺮص اﻟﺘﻲ ﺣﺪﺛﺖ ﻓﻲ اﻟﺒﻴﺖ أﻳﻀًﺎ وﺳﺎﻋﺪﺗﻬﻢ ﻋﻠﻰ أن ﻳﻜﻮﻧﻮا اﺑﻄﺎل اﻟﺒﻴﺌﺔ. ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﺮاﺟﻊ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ/اﻷﺿﺮار وﻧﺠﺪ اﻟﻔﺮص ﻟﺘﺤﺴﻴﻦ وﺿﻊ اﻟﺒﻴﺌﺔ، ﻳﺠﺐ اﻟﻔﺼﻞ ﺑﻴﻦ ﻧﻮﻋﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﻔﺮص: اﻟﻨﻮع اﻷول ﻣﻦ اﻟﻔﺮصﻫﻮ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻄﻠﺐ اﻟﺘﺪﺧﻞ اﻟﻔﻮري - ﻫﺬه ﻫﻲ ﻓﺮﺻﻨﺎ

. ﺣﻨﻔﻴﺔ اﻟﻤﺎء ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ - ﻫﺪر ﻟﻠﻤﻮرد اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ، ﺧﻄﺮ اﻻﻧﺰﻻق 1 ﻓﻲ ﺑﻘﻌﺔ اﻟﻤﺎء. اﻟﺤﻞ: إﻏﻼق اﻟﺤﻨﻔﻴﺔ. .ﻧﻔﺎﻳﺎت ﻣﺒﻌﺜﺮة ﻓﻲ اﻟﺤﻴﺰ اﻟﻌﺎم - ﺿﺮر ﺑﺎﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت ﻣﻦ ﺧﻼل 2 إﺻﺎﺑﺘﻬﺎ أو ﺗﻨﺎوﻟﻬﺎ ﻟﻄﻌﺎم ﻏﻴﺮ ﻣﻼﺋﻢ ﻟﻬﺎ. ﺗﻀﺮر اﻟﺒﺸﺮ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻠﻮّث اﻷرض واﻟﻬﻮاء. اﻟﺤﻞ: ﺟﻤﻊ اﻟﻨﻔﺎﻳﺎت ورﻣﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺣﺎوﻳﺎت اﻟﺘﺪوﻳﺮ. .اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﻤﻨﺘﺸﺮة ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺮﻳﻖ وﻻ ﺗﺴﻤﺢ ﺑﺎﻟﻤﺸﻲ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ. 3 اﻟﺤﻞ: ﺟﻤﻊ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ووﺿﻌﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻛﻮﻣﺔ ﻓﻲ ﺟﺎﻧﺐ اﻟﻄﺮﻳﻖ. .ﻳﺪوس ﻃﻔﻞ ﻋﻠﻰ زﻫﺮة. اﻟﺤﻞ: ﻧﻠﻔﺖ اﻧﺘﺒﺎه اﻟﻄﻔﻞ إﻟﻰ 4 ﻣﺎ ﻗﺎم ﺑﻪ وﻧﺤﺎول أن ﻧﺸﺮح ﻟﻪ ﺳﺤﺮ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ واﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ اﻻﻧﺴﺎن واﻟﻄﺒﻴﻌﺔ. "ﺷﺎﻫﺪ زﻫﺮة اﻷﻗﺤﻮان، واﻧﺘﺒﻪ ﻛﻲ ﻻ ﺗﺪوس ﻋﻠﻴﻬﺎ. ﺗﻮﺟﺪ ﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻨﻬﺎ زﻫﺮة أﻗﺤﻮان ﺟﺎﻓﺔ، ﻳﻤﻜﻨﻚ أن ﺗﻨﻔﺦ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻟﺘﻄﻴﺮ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﺒﺬور". ﻟﻠﻨﻬﺎﻳﺔ: ﻧﺠﺴّﺪ ﻟﻸﻃﻔﺎل ﻣﺼﻄﻠﺢ - "ﺣﺎﻣﻲ اﻟﺒﻴﺌﺔ". ﻧﻨﺼﺤﻜﻢ ﺑﺘﻘﺴﻴﻤﻪ إﻟﻰ ﻛﻠﻤﺘﻴﻦ. ﺣﺎﻣﻲ - ﺷﺨﺺ ﻳﻌﻤﻞ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ أو ﻣﺆﺳﺴﺔ أو ﻣﺒﻨﻰ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺣﻤﺎﻳﺘﻬﺎ. ﺑﻴﺌﻲ - ﺑﻴﺌﺘﻲ: ﻛﻞ ﻣﺎ ﻫﻮ ﻛﺎﺋﻦ ﺣﻲ وﻳﻨﺒﺖ ﻣﻦ ﺣﻮﻟﻲ. ﻟﻨﺘﺪرب ﻋﻠﻰ "رد اﻟﻔﻌﻞ" ﻣﻦ اﻟﺪﻣﺞ ﺑﻴﻦ ﻣﺸﺎﻫﺪة اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ وﺑﻴﻦ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ إﻳﺠﺎد ﺣﻞ. اﻟﻨﻮع اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﻦ اﻟﻔﺮصﻫﻮ اﻟﻔﺮص اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻄﻠﺐ إﺟﺮاء ﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻲ - ﻧﻔﻜّﺮ ﺳﻮﻳًﺎ ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺗﺤﺴﻴﻦ اﻟﻮﺿﻊ "رﺑﻤﺎ ﻧﺘﺼﻞ ﺑﺎﻟﺒﺴﺘﺎﻧﻴﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﻤﻠﻮن ﻓﻲ اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ وﻧﻄﻠﺐ أن ﻳﺤﻀﺮوا ﻟﺘﺼﻠﻴﺢ اﻟﺘﺴﺮّب؟" ﺗﻮﺟﺪ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻫﻨﺎ ﻓﺮﺻﺔ ﻟﻨُﺮي اﻷﻃﻔﺎل أﻧﻬﻢ ﻟﻴﺴﻮا وﺣﺪﻫﻢ ﻣﻦ ﻳﺮﻏﺐ ﺑﺎﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻴﺌﺔ وأﻧﻪ ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﺗﺤﺪﻳﺎت "ﻛﺒﻴﺮة ﺟﺪًا" ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﺸﺎرك أﺻﺤﺎب اﺧﺘﺼﺎص آﺧﺮﻳﻦ - ﺗﺬﻛﺮوا أﻧﻨﺎ ﺳﻨﺸﺎرك ﻻﺣﻘًﺎ ﻓﻲ ﻣﺸﺮوع وﻧﺨﺘﺎر ﺗﻐﻴﻴﺮًا ﻣﻬﻤًﺎ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻪ ﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﻘﺮﻳﺒﺔ. ﻓﻲ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ "ﺑﻨﻚ أﻓﻜﺎر" ﻣﻦ ﻣﺮﺑﻴﺎت ﺗﺸﻴﺮ إﻟﻰ ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻦ إﻳﺠﺎده Æ واﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻴﻪ وأﻓﻜﺎر إﺿﺎﻓﻴﺔ. أﻧﺘﻦ ﻣﺪﻋﻮات إﻟﻰ ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺘﺠﺎرب واﻷﻓﻜﺎر ﻣُﺮﺑﻴﺔ ﻣﺸﺎرﻛﺔ. واﻷﻣﻮر اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻠﻤﺘﻨّﻬﺎ ﻓﻲﻃﺮﻳﻘﻜﻦ ﻣﻊ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻤﺮﺑﻴﺎت اﻟﻤُﺸﺎرﻛﺎت ﻓﻲ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ. ﺳﺘﻈﻬﺮ اﻷﻣﺜﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺪد اﻟﺘﺎﻟﻲ ﻣﻦ اﻟﻜﺘﻴّﺐ وﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﻮاﺗﺴﺎب اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ.

ﻃﺮﻳﻘﻨﺎ

37