طريقنا

"ﻃﺮﻳﻘﻨﺎ" | اﻟﻤﺪﺧﻞ اﻷﺳﺎﺳﻲ "ﻛﻲ ﻳﺤﺎﻓﻆ اﻟﻄﻔﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﻌﻮر ﺑﺎﻹﻋﺠﺎب ﺑﺄرﺿﻪ وﻃﺒﻴﻌﺘﻪ ﺑﺸﻜﻞ ﻏﻴﺮ ﻣﺼﻄﻨﻊ، ﻳﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﻣﺮاﻓﻘﺔ ﺷﺨﺺ ﺑﺎﻟﻎ واﺣﺪ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﻳﺘﺸﺎرك ﻣﻌﻪ ﻫﺬه اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ وﻳﻜﺘﺸﻒ ﻣﻌﻪ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ اﻟﺴﻌﺎدة اﻟﺤﻤﺎس واﻟﻐﻤﻮض اﻟﻜﺎﻣﻦ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺬي ﻧﻌﻴﺶ ﻓﻴﻪ." 1956 ، راﻳﺸﻴﻞ ﻛﺮﺳﻮن ﻃﺮﻳﻘﻨﺎ

ﻣﺼﻄﻠﺤﺎت: اﻟﺘﻌﺠﺐ، اﻟﻤﺤﻴﻂ، اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ، اﻟﻨﻈﺮ، اﻟﻤﺸﺎﻫﺪة، اﻟﺸﻌﻮر، اﻻﺧﺘﺒﺎر، اﻟﺘﺄﺛﻴﺮ، اﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ، اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة، اﻻﻫﺘﻤﺎم. اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻨﺸﻴﻄﺔ

ﺷﺮح: إﻧﻨﺎ ﻧﻌﺘﻤﺪ اﻟﺨﺮوج إﻟﻰ "ﻃﺮﻳﻘﻨﺎ" ﻛﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﺿﻤﻦ ﻫﺬا اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻛﻲ ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ ﺑﻴﺌﺘﻨﺎ اﻟﻘﺮﻳﺒﺔ وﻧﺘﻌﺮّف ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺎﻟﻢ وﻋﻠﻰ أﻧﻔﺴﻨﺎ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ. إﻧﻪ ﻧﺸﺎط دوري ﻳﺠﻤﻊ ﻓﻴﻪ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺘﻲ ﺗﺠﻤﻌﻬﺎ اﻟﻤﺮﺑﻴﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻳﺘﻼءم ﻣﻊ اﻟﻄﺮﻳﻖ. ﻛﻞ ﻣﺪﺧﻞ ﻣﻌﺘﻤﺪ ﻓﻲ اﻟﺮوﺿﺔ ﻫﻮ ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ ﻋﺮض ﻟﻠﻤﻮﺿﻮع ﻗﺒﻞ اﻟﺨﺮوج إﻟﻰ اﻟﻄﺮﻳﻖ. ""ﻃﺮﻳﻘﻨﺎ"" ﻫﻮ ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ ﺧﻂ وﻫﻤﻲ ﻳﺠﻤﻊ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺪاﺧﻞ اﻟﻤﻌﺮوﺿﺔ ﻓﻲ اﻟﺮوﺿﺔ وﺑﻴﻦ اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻲ اﻟﻜﺘﻴّﺐ اﻟﻤﺨﺼﺺ ﻟﺘﺤﺴﻴﻦ اﻟﻔﻬﻢ ﻟﺪى اﻷﻃﻔﺎل ﺣﻮل ﻫﺬا اﻟﻤﻮﺿﻮع ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻌﺮّف ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻴﺌﺔ واﻟﺘﻘﺮّب ﻣﻨﻬﺎ، اﻻﺗﺼﺎل اﻟﺤﺴﻲ واﻟﺘﻌﻠّﻢ واﻟﺘﻌﻤّﻖ ﻓﻲ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺒﻴﺌﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺸﺠﻴﻌﻬﻢ ﻋﻠﻰ ﻟﻌﺐ دور اﻟﻨﺎﺷﻄﻴﻦ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل ﺣﻤﺎﻳﺔ اﻟﺒﻴﺌﺔ. ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﻌﻤﻞ: ﺳﻨﺘﺤﺪّث ﻓﻲ ﻛﻞ رﺣﻠﺔ ﻧﻘﻮم ﺑﻬﺎ ﻋﻦ اﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻠﻤﻨﺎﻫﺎ ﻓﻲ اﻟﻨﺸﺎط ﻓﻲ اﻟﺮوﺿﺔ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻣﻮاﺿﻴﻊ أﺧﺮى ﺣﻮل اﻟﺒﻴﺌﺔ ﻳﺮاﻫﺎ اﻷﻃﻔﺎل وﻳﺠﺪوﻧﻬﺎ وﻳﻠﻤﺴﻮﻧﻬﺎ ﻣﻦ دون أن ﻧﻘﺪّم ﻟﻬﻢ أي ﺗﻮﺟﻴﻬﺎت. ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﺮﻛّﺰ ﻋﻠﻰ ﻣﻮﺿﻮع ﻣﻌﻴّﻦ ﻟﻜﻦ اﻟﻔﺮص اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﻓﻲ "ﻃﺮﻳﻘﻨﺎ" "ﺳﺘﻔﺮض" ﻧﻔﺴﻬﺎ ﺗﻠﻘﺎﺋﻴًﺎ. ﺳﻨﻠﻔﺖ اﻧﺘﺒﺎه اﻷﻃﻔﺎل ﺧﻼل اﻟﺮﺣﻠﺔ إﻟﻰ اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻴﻂ ﺑﻨﺎ وﻧﻨﻈﺮ إﻟﻴﻬﺎ ﺑﺈﻋﺠﺎب. ﻳﺠﺐ أن ﻧﺮﻛّﺰ ﺣﻮاﺳﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﻣﻦ ﺣﻮﻟﻨﺎ، ﻧﻨﺘﺒﻪ إﻟﻰ اﻟﺘﻐﻴﻴﺮات ﻓﻲ ﻓﺼﻮل اﻟﺴﻨﺔ واﻟﺪورات اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻣﺜﻞ دورة ﺣﻴﺎة اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت، ﻧﺮى ﻛﻴﻒ ﻧﺆﺛﺮ ﻧﺤﻦ واﻵﺧﺮون ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻴﺌﺔ وﻧﺘﻌﻠّﻢ أﻳﻀًﺎ أﻧﻨﺎ ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﻧﺘﺮك اﻟﺒﻴﺌﺔ )واﻟﻌﺎﻟﻢ( وراءﻧﺎ ﺑﺸﻜﻞ أﻓﻀﻞ ﻣﻤﺎ وﺟﺪﻧﺎﻫﺎ. اﻷﻫﺪاف: . اﻟﺘﺸﺠﻴﻊ واﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﺷﻌﻮر اﻟﺘﻌﺠﺐ ﻣﻦ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ 1 . ﺗﺸﺠﻴﻊ اﻟﺮﺣﻼت واﻟﻤﺸﻲ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﺪام 2 . ﺗﻌﻠّﻢ واﻛﺘﺸﺎف اﻟﺒﻴﺌﺔ 3 . ﺗﺸﺠﻴﻊ اﻻﻫﺘﻤﺎم واﻟﺪور اﻟﻨﺎﺷﻂ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺒﻴﺌﺔ ﻓﻲ "ﻃﺮﻳﻘﻨﺎ" 4 ﺿﻤﻦ اﻹﻃﺎر اﻟﻌﺎﺋﻠﻲ واﻟﻌﺎم

ﻧﻨﺼﺤﻜﻢ ﺑﻤﺮاﺟﻌﺔ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ "ﻃﺮﻳﻘﻨﺎ" ﺑﺼﻮت ﻋﺎﻟﻲ وﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻛﻞ رﺣﻠﺔ ﻓﻲ "ﻃﺮﻳﻘﻨﺎ"، ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻀﻴﻒ اﻷﻃﻔﺎل ﺻﻮرًا وﺗﺠﺎرب ﻣﻦ اﻟﺮﺣﻠﺔ. اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ:

. اﻻﻧﺘﺒﺎه إﻟﻰ روﻋﺔ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺘﻲ ﺟﻤﻌﻨﺎﻫﺎ 1 ﻓﻲ اﻟﻄﺮﻳﻖ ﻛﻲ ﺗﺮاﻓﻘﻨﺎ ﺣﺘﻰ ﺑﻌﺪ اﻟﺮﺣﻠﺔ وﺗﺴﺘﻤﺮ ﻓﻲ ﺗﺸﻜﻴﻞ ﻋﻼﻗﺘﻨﺎ ﺑﺎﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﺎﺿﺮ واﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ أﻳﻀًﺎ. ﻣﺜﻼً: ذﻛﺮى اﻹﻋﺠﺎب ﺑﻔﺮاﺷﺔ ﺗﻄﻴﺮ أو ﻋﺼﻔﻮر ﻓﻲ اﻟﻌﺶ أو ﻏﻴﻤﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻄﺮ ﻓﻲ اﻟﺴﻤﺎء. . اﻟﺘﻌﺮّف ﻋﻠﻰ ﻋﻼﻗﺎﺗﻨﺎ اﻟﻤﺘﺒﺎدﻟﺔ ﻣﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ. ﻣﺜﻼً: زﻗﺰﻗﺔ 2 اﻟﻌﺼﻔﻮر اﻟﻤﻬﺪﺋﺔ، اﻟﻐﻴﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻄﺮ. . ﻋﻨﺪ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻤﺮاﺟﻌﺔ، ﻧﺘﻌﺮّف ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺠﻤﻊ ﺑﻬﺎ 3 اﻷﻃﻔﺎل ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻬﻢ وﺗﺠﺎرﺑﻬﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻌﺮّﻓﻬﻢ ﻋﻠﻰ ﺑﻴﺌﺘﻬﻢ واﻻﻧﺘﺒﺎه ﻟﻬﺎ. . ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﺤﺪد اﻟﻔﻬﻢ ﺑﺄﻧﻨﺎ ﻧﻤﻠﻚ ﺗﺄﺛﻴﺮًا ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ اﻟﺘﻲ 4 ﺗﺤﻴﻂ ﺑﻨﺎ وﻛﻞ ﻣﺨﻠﻮق ﻫﻮ ﻓﺮﻳﺪ وﻣﻬﻢ، ﻣﺜﻼً: ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن اﻟﺒﻌﻮض ﻗﺪ ﻳﺴﺒﺐ ﻟﻨﺎ اﻻزﻋﺎج، ﻟﻜﻨﻪ ﻣﻬﻢ ﻟﻜﻮﻧﻪ ﻃﻌﺎﻣًﺎ ﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت أﺧﺮى. ﻣﻦ اﻟﻤﻬﻢ اﻟﺘﻮﺿﻴﺢ ﺑﺄن اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻴﻂ ﺑﻨﺎ ﻟﻬﺎ اﻟﺤﻖ ﻓﻲ اﻟﻮﺟﻮد ﺣﺘﻰ ﻟﻮ ﻟﻢ ﻧﺸﺎﻫﺪ ﻟﻬﺎ ﻓﻮاﺋﺪ واﺿﺤﺔ ﻟﻠﻌﻴﻦ. . ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺘﺸﺪﻳﺪ ﻋﻠﻰ أﻫﻤﻴﺔ ﺣﻤﺎﻳﺔ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ، ﻣﺜﻼً: ﻋﺪم ﻟﻤﺲ 5 ﻋﺶﻣﻦ ﺻﻐﺎر اﻟﻌﺼﺎﻓﻴﺮ. واﻃﻼق ﻣﺒﺎدرات: ﻣﺜﻼً إذا وﻗﻊ ﺻﻐﻴﺮ اﻟﻌﺼﻔﻮر ﻣﻦ اﻟﻌﺶ، ﻧﻌﻴﺪه إﻟﻴﻪ.

ﻃﺮﻳﻘﻨﺎ

13

Made with FlippingBook - Online Brochure Maker