תרפיית מימדים | סיכום שיעורים שנה ג

שיעור 2

ללקויות למידה יש מבנה וכל טיפול מחייב קודם כל טיפול בבסיס של המבנה בסדר הבא:

תיאום מוטוריקה גסה תיאום מוטוריקה עדינה

1 . 2 . 3 .

תיאום חושים ומערכת תנועה

ביצוע פעולה של כתיבה לדג' דורשת תיאום בין החושים בין העיניים בין עין יד ולכן תמיד יש להתחיל מהבסיס של מוטוריקה גסה.

התפתחות מיומנויות מוטוריות אצל תינוקות

עקרונות חשובים:

1 . עקרון ההתמיינות – עם ההתפתחות, המיומנות של התינוק הופכת להיות מכללית למדויקת ומתואמת יותר ויותר. 2 . התפתחות קדמית אחורית – השליטה המוטורית נוטה להתקדם מהראש ועד לקצה עמוד השדרה, ולכן מיומנויות שקשורות לראש יתפתחו קודם כמו יניקה לפני הליכה. 3 . התפתחות מרכזית היקפית – לדג' שליטה בזרועות לפני אצבעות. 4 . התפתחות התנסות – ההתפתחות היא לא רק מוטורית אלא גם תלוית התנסות. תינוק שלא נאפשר לו להתנסות לא יתפתח כראוי.

בסיס חשוב נוסף הוא שלושת השלבים: גדילה, התפתחות ובשילה.

גדילה – באופן פיזי, ללא התערבות.

1 .

2 . התפתחות – עליה בכישורים ובמורכבות הפעולות והתפקודים. 3 . בשילה – שלב המאפשר התקדמות ותרגול ההתפתחות. הבשלת תאים במח מאפשרת המשך למידה.

מערכת העצבים מורכבת כאמור ממערכת מרכזית (מח, גזע המח), היקפית (עמוד השדרה לגפיים), סומטית (רצונית) ואוטונומית (בלתי רצונית). במבנה שלה יש את המח הגדול, המערכת הלימבית, גזע המח, מח השדרה והעצבים ההיקפיים (רצוניים/ לא רצוניים). המח עצמו מחולק ל- : 3 מוחות הגדול (קדמי וביניים) , תיכון ואחורי (גזע המח ועמוד השדרה). 1 . המח הגדול – מורכב ממח קדמי ומח ביניים. מח קדמי - אחראי על עיבוד מידע, ת פיסה, הבנת שפה, הבעת שפה, שליטה על תנועות, בקרה וויסות תהליכים שונים בגוף. מח הביניים - אחראי על המערכת הלימבית – רגשות למידה זיכרון, חוש הריח וכו'.