ד"ר משה קניג | חולם, לוחם, מחנך
משה קניג ד״ר | 282
האופוזיציה נחלשת
כדי לטפל בצורה טובה ויעילה בבעיות שעלו במהלך חיי היומיום בבית הספר, נערכו דיונים במועצות הפדגוגיות. בכל סמסטר נערכו שתי מועצות מורים שהוקדשו לדיונים בנושאים השוטפים. הנוכחות במועצות אלה היתה חובה, והנעדרים הוזמנו לבירורים. בישיבות המועצה התפתחו דיונים ערים. בהכוונתי, למדו המורים להביא כל דיון בסופו של דבר לגיבוש דעה כללית מוסכמת על כולם. בתחילה, היתה אופוזיציה חזקה לכל דיון ודעה. אט אט נוכחו המורדים לדעת שלהתנגדותם אין כל טעם. עם הזמן הם נאלצו להודות שאינם מוצאים פגם לא בהתנהגותי או בדעותיי. אין זה אומר, כמובן, שהכל עבר להתנהל על מי מנוחות. היו מתחים רבים וצצו והתנגשויות. לחץ הדם שלי הגיב בהתאם, ואילולא נחישותי בצדקת דרכי, ספק אם הייתי מחזיק מעמד. העובדות על המעבדות בבית הספר היו שתי מעבדות: אחת לפיזיקה, השנייה לביולוגיה ולכימיה. שתיהן היו מצוידות בתשתיות יסודיות כגון מים, חשמל וגז, וכן היו בהן שולחנות עבודה. בשנים שקדמו להגעתי לבית הספר הפעילות הלימודית במעבדה הביולוגית היתה מינימלית ביותר. בתחום הכימיה והפיזיקה היה המצב בכי רע. על השממה ששררה במעבדה זו העידו האבק שכיסה הכול והדלת שנאנקה בחריקות כשנפתחה לראשונה אחרי שנים של הזנחה. מקצועות אלה לא היו בתחומי בקיאותי מעולם, אך בהחלט היה לי ברור שמצב זה הוא בלתי נסבל. לא יעלה על הדעת שבית הספר יסתפק בלימודי מקצועות יישומיים כמו פיזיקה, ביולוגיה וכימיה באופן תיאורטי, ובאותה שעה עומדות המעבדות הללו ריקות ומוזנחות. את המורים לביולוגיה וכימיה שלימדו בבית הספר טרם הגיעי לשם לא הכרתי. לגבי המורה לפיזיקה ידעתי שהוא בקיא בפיזיקה תיאורטית, אך נטול כל כישורים לעבודה מעשית עם התלמידים. את עבודתו בהוראת מתמטיקה ופיזיקה בכיתות הגבוהות עשה היטב ואף הוביל כיתות ריאליות לבגרות בהצלחה רבה, אבל תלמידיו לא ידעו כיצד נראית המעבדה מבפנים. החלטתי להתוות תוכנית עבודה גם בנושא זה. מורה לביולוגיה - גויס. אחריו קיבלתי לעבודה מהנדסת כימית שהעדיפה את ההוראה על עבודת בית חרושת. מכל אחד מהם ביקשתי לכתוב תוכנית דו-שנתית לעבודה מעשית של התלמידים במעבדות. בשנתי השנייה הצטרפה לכוח הריאלי שלנו מורה לפיזיקה, עולה חדשה מהונגריה.
Made with FlippingBook Digital Publishing Software