High-Q | 10 סימולציה

8

סימולציה מס' 10

חשיבה מילולית – פרק ראשון

15. דלית המנהלת הציגה בפני תלמידי השכבה את תקנון בית הספר. לאחר מכן פירטה צילה הסגנית את העונשים שיינקטו כנגד עברות משמעת ומיד אחריה, המנהלת חזרה על דבריה.

איזה מהמצבים הבאים לא יתכן ?

תקנון בית הספ ר הוקרא פעמיים

(1) (2) (3) (4)

גם דלית וגם צילה הסבירו על ריתוק כתוצאה מהתחצפות דלית הסבירה על ריתוק כתוצאה מהתחצפות צילה הסבירה כי אסור להביא פלאפון לבית הספר

16.

היא פעולה של אשר בה בני אדם , מתוך כוונה, מביאים לידיעת הזולת את נוכחותם . הרומאים נהגו להרים את כף יד ימין הפתוחה בברכה, ובכך להראות שאין בידם כלי נשק . בחברות אחרות מקובל ללחוץ את יד ימין לשלום , תוך העברת מסר דומה. בימי הביניים האבירים היו מרימים את מכסה העיניים בקסדתם כאשר היו באביר אחר, על מנת שיוכל לזהותם כאוהב ולא כאויב . מנהג זה שרד

תקשורת פוגשים

ברכה

למעשה עד ימינו, והוא המקור להצדעה המקובלת בצבא . מהי המטרה המר כזית של הפיסקה ? לעיל

להדגיש את ההבדלים בצורות תקשורת המובעות בעזרת הידיים בין תרבויות שונות

(1) (2) (3) (4)

להסביר את המושג "ברכה" ואת מקורותיו העתיקים

להדגים מחוות שלום מקובלות ושונות שנולדו מצורך להעביר מסר דומה להראות כיצד מחוות ברכה של לוחמים השתנו ב מהלך ההיסטוריה

17.

במחצית השנייה של - המאה ה 20 נערכו ניסויים בלשניים בהם ניסו ללמד קופי אדם להשתמש ב שפה טבעית או בשפה מתוכננת במטרה להתחקות אחר התפתחות השפה במין האנושי . פריצת דרך משמעותית הייתה בראשית - שנות ה 80 , בעת שהתגלה באחד הניסויים ש קוף צעיר ששמו קאנזי מסוגל לתקשר עם בני אדם באמצעות שפת לוגוגרמות שפותחה עבור הניסוי, והוא אף מבין שאלות ב באמצעות הקלדת התשובה בשפת הלוגוגרמות. קאנזי עצמו כלל לא היה מיועד להשתתף הוא – בניסוי ומסוגל להשיב עליהן נכח

בונובו

אנגלית

בעת שהיה גור .

ב"שיעורי השפה" שקיבלה מוא

מה מהבאים אינו משתמע מהקטע?

שפת לוגוגרמות היא שפה המתבססת על השפה האנגלית

(1) (2) (3) (4)

ניתן לתקשר עם קופים בשפות שונות

עורכי הניסויים האמינו כי ניתן ללמוד אודות שפות המין האנושי דרך ניסויים בקופים אמו של קאנזי היא זו שהייתה אמורה לקחת חלק בניסוי שנערך ו לא קאנזי עצמו

18. מורה א': "כל תלמידיי שצפו בסרטי אקשן וגם שיחקו במשחקי מחשב הפכו להיות תלמידים אלימים. לדעתי, משחקי המחשב הם שהפכו אותם לאלימים." מורה ב': "סבורני כי דווקא סרטי האקשן הם שהפכו אותם לאלימים." מורה ג': מתוך דברים אלו ומתוך היכרותי עם קבוצת תלמידים נוספת, אני מסיק כי מורה א' צודק וכי מורה ב' טועה".

מהי הקבוצה הנוספת עליה מבסס מורה ג' את דבריו?

(1 ) קבוצת תלמידים שצפו בסרטי אקשן, אך לא שיחקו במשחקי מחשב, ולא הפכו להיות אלימים (2 ) קבוצת תלמידים שלא צפו בסרטי אקשן, אך שיחקו במשחקי מחשב, והפכו להיות אלימים (3 ) קבוצת תלמידים שלא צפו בסרטי אקשן, אך שיחקו במשחקי מחשב, ולא הפכו להיות אלימים (4 ) קבוצת תלמידים שצפו בסרטי אקשן, אך לא שיחקו במשחקי מחשב, והפכו להיות אלימים

© High Q Global

© כל הזכויות שמו רות לחברת High Q אין להעתיק או להפיץ בחינה זו או קטעים ממנה, בכל צורה ובכל אמצעי, כולה או חלקים ממנה, בלא אישור בכתב מחברת High Q .