High-Q | סימולציה 5

1

סימולציה מס' 5

מטלת כתיבה

חשיבה

– מילולית

חשיבה מילולית – מטלת כתיבה

הזמן המוקצב הוא 30 דקות.

ק ראו בעיון את המטלה שבמסגרת וכ תבו את החיבור על גיליון הכתיבה. אורך החיבור הנדרש – 52

שורות לפחות. אין לחרוג מן השורות שבגיליון. אם אתם זקוקים לטיוטה, השתמשו במקום המיועד

לכך (הטיוטה לא תיבדק). לא תוכלו לקבל גיליון כתיבה נוסף או להחליף את גיליון הכתיבה שבידכם. תבו כ בלבד , בסגנון ההולם כתיבה עיונית והקפידו על ארגון הכתוב ועל לשון תקינה ובהירה. כתבו את החיבור בעיפרון בלבד , ו הקפידו על כתב יד ברור ומסודר. אתם רשאים להשתמש במחק.

בעברית ת

מערכת החינוך היא הגוף העיקרי האמון על הקניית ידע לדור הצעיר בטרם הפיכתם לאזרחים בוגרים. התכנים הנלמדים במערכת מתחלקים לשני סוגים עיקריים: ידע מעשי – כזה שעשוי לשמש את התלמידים בחייהם הבוגרים והמקצועיים, החל מ כישורים בסיסיים כמו קרוא וכתוב ו וכלה בידע מקצועי הנלמד במגמות הכולל את נכסי צאן הברזל של התרבות האנושית בכלל והישראלית בפרט, ובא ליד י ביטוי במקצועות כמו היסטוריה, תנ"ך, ספרות , אמנות ו פילוסופיה . בתיכון כמו מחשבים, מסגרות וחשמלאות; ו ידע קנוני – ידע אותו

חשבון

בקרב אנשי חינוך קיימת דילמה בנוגע לסוג הידע עליו יש לשים דגש רב יותר במהלך שנות הלימוד. חסידי הידע המעשי טוענים כי למקצועות השונים יש טעם רק אם הם עשויים להביא תועלת קונקרטית ללומדים לאחר בית הספר , וכי התמקדות בידע מועיל ושימושי מגבירה את המוטיבציה ללמידה ומתאימה לאופייה התכליתי של החברה בימינו. מנגד, חסידי הידע הקנוני גורסים כי החינוך אינו הכשרה מקצועית, ותפקידו הוא לעצב את אופיים של הלומדים ולהקנות להם ערכים , ע"י עיסוק בתכנים עמוקים המ רחיבים את עולם המשמעות של האדם. לטענתם, היכרות עם ידע קנוני יוצר מכנה לאומי משותף ומאפשר הידברות בין חלקי החברה השונים.

ת

האם לדעתכם מערכת החינוך צריכה להתמקד יותר בהקניית ידע מעשי או ידע קנוני?

© High Q Global