תרפיית מימדים | סיכום שיעורים שנה ג

באוטיזם תמיד נפגוש את פקודת התאיינות ברמה של לפחות .70% יכול להיות ב שלב ראשון, באמצע או בסוף אבל היא תהיה תמיד.

***נלמד אימון מנטלי

עיקר העבודה בתהליך על בעלי אוטיזם הוא לחזק אצלם את תחושת המוגנות. האוטיסט מגן על עצמו בגלל שהוא לא מוגן. ה אימון המנטלי ה מחזק את המוגנות, ואפשר לחוות אותו עבור המטופל בכוח התודעה שלנו בלבד. ככל שנחווה את הדמיון יותר כקורה בפועל כך הוא יפעל חזק יותר. האימון הזה מועיל ל כל מצב של חוסר מוגנות לאו דווקא באוטיזם.

הזעת יתר

הפקודה היא פקודת ניקוז - הגוף מטה ר חוויות מסוימות. זיעה זה מים, מים מייצגים רגשות והתוצאה היא שה הזעה מבודדת מהסביבה. לכן התופעה י כולה להיות תוצאה של מקור רגשי ב הקשר חברתי וכדאי לבדוק גם פקודות של אוטיזם.

שיעור 11

ויסות חושי

ויסות חושי זה שומר הסף. המידע מגיע דרך החושים והוויסות מסנן מתעדף ומארגן את המ עבר שלו למוח. מדובר במנגנון נוירולוגי עצבי שתפקידו להגן ולהגיב והוא משתנה עם ההתפתחות והגיל.

מצבים של ויסות חושי לא תקין:

1 . רגישות יתר - ילדים שחווי ם תחושה באופן מאוד חזק, לדוג': - ילדים שטופחים ל הם על ה שכם וזה יכאיב כאילו הרביצו להם - קושי ללכת על חול ודשא כי זה כרוך ב הרבה מידע חושי - קושי ב הליכה בהמולה או במופע - הימנעות מ טקסטורות מסוימות , טיקטים של בגדים או ממזון ש מפריע (רך/ קשה/ ג'לי) - כל אחד מהריחות יכול להיות קשה מדי עבורם ולהפריע, הם חווים את החוש בצורה יותר עוצמתית. 2 . תת תגובתיות – הגירוי הממוצע לא משפיע מספיק חזק, סף התגובה מאוד גבוה, לדג': - יכולים לא להגיב לטון רגיל - צריך לצעוק כדי שיקשיבו. האוזן שומעת אבל צריך לצעוק כדי למקד תשומת לב. - השפה יכולה להתפתח מאוחר מדי 3 . חיפוש חושי – במצב של תת תגובתיות יכול להתפתח חיפוש לחוות דברים בעוצמה חזקה יותר כדי להרגיש, לדוגמה חיבוק חזק יותר. יכולים להיות אימפולסיביים ואגרסיביים מהרצון לחוות תחושות. לפעמים יראו כמו ילדים עם בעיות קשב וריכוז לא כי יש להם בעיה אלא כי ירצו לחוות דברים חזק.

הסוג של התת תגובתיות בלי חיפוש חושי יהיו בדלנים עד כדי לא חברותיים.

ביטוי ה ויסות חושי בחושים –

1 . טקטילי - חוסר ויסות בכל סוג של מגע הנחווה על ידי ה קולטנים בגוף (טמפרטורה, מרקמים טעמים וכו') 2 . ראייתי - קושי באור חזק, ב ניגודיות צבעים, קושי לצפות במסך בגלל הריצוד של האורות , קושי עם תנועה או עצמים הקרובים מדי לפנים ומגרים את העיניים. 3 . שמיעתי - קושי עם רעש ש מעורר מידי, עם קולות של אנשים מסוימים, מיזופוניה, קושי להתרכז בקול אחד כשברקע יש דיבורים, אנשים שצועקים כי לא שומעים את עצמם טוב 4 . ריחי - ריחות חדשים או חזקים מדי. 5 . טעם - אי הסכמה לאכול מאכלים מסוימים.

ויסות חושי רגשי

הפן החושי משפיע על הרגשי ו זה יכול לגרום לילד שלל סימפטומים , לדג':

- דימוי עצמי נמוך בעקבות תחושות הכישלון החוזרות ( כי עושים דברים לא נכון) - בגרות רגשית מאוחרת