תרפיית מימדים | סיכום שיעורים שנה ג
הביא מהגן / לא הבין מה צייר או לא התפעל מכך וכו') הילד חווה שהעשייה מקבלת חוויה שלא כדאי לה והתוצאה תהיה פקודת מניעה ו עיכוב בהתפתחות המוטוריקה העדינה. פק ודת מניעה עלולה להתרחב לא רק כלפי המוטוריקה העדינה אלא גם כלפי כל צורות העשייה – הנאה מחברה, מעשייה, מהליכה לחוג וכו'. בשלב ההתחלתי של המו טוריקה העדינה יש גם את העניין התודעתי של התחלה עצמה, כניסה למצב חדש רגישה יותר לחוויות שגורמות להימנעות ואם יש ברקע התערבות שלילית יכולה להתפתח פקודת מניעה בקשר להתחלות בכלל (זה נכון לגבי התערבות שלילית בכל שלב לאו דווקא בשלב התפתחות מוטוריקה עדינה).
פקודת מניעה תתבטא בביצוע מוטורי לא מתפתח, בדיסגרפיה ו בהתנהגות אלימה (תוצאה של תסכול)
מטרות אפשרויות למוטוריקה עדינה: o
" זה אפשרי עבורי לבצע פעולות עם האצבעות בתיאום מלא ובאחיזה מאוזנת" o " המוח שלי יודע איך להעביר הוראות מדויקות ומתואמות לכפות ידיי" ו אפשר גם הצהרת תודעתית על עשייה בלי קשר למוטוריקה העדינה.
Made with FlippingBook flipbook maker