פנימה | סיכום שנת 2025

מחייבת ניסוח מחדש של הגדרת התפקידים, שיטת התקצוב, מנגנוני הפיקוח, ועוד. לשם כך, הקמנו וועדת היגוי, הכוללת מומחי למדינה ברמה 50%( המגדיר את היחס בין המקום שניתן למדינה בתוכניות 50:30:20 חינוך ואנשי מעשה, ופיתחנו את מודל לבתי הספר). קיימנו שולחנות עגולים והתייעצויות עם שחקני 20%- לקהילה מקומית-הרשויות המקומיות, ו 30% , הלאומית המפתח בתחום, תוך שמירה על ייצוג רחב של החברה הישראלית, לאיסוף משוב ומחשבה משותפת על המודל. , הושלם התכנון ליציאה במהלך של מעבדת ביזור בשותפות עם משרד האוצר, מרכז שלטון מקומי וקרנות 2025 עם סיום שנת רשויות בסוגיות ביזור שונות, ושכלול המודל ביחד עם בעלי העניין המרכזיים. 9- פילנתרופיות, לצורך התנסות בשטח ב מודל תקצוב שקלי ודפרנציאלי בשנה האחרונה פותח על ידי צוות פנימה, ביחד עם מומחי תקצוב בחינוך, מודל לשיטת תקצוב שקלי-דיפרנציאלי. מודל זה יאפשר גמישות דיפרנציאלית לצד וודאות תקציבית ותפעולית: יישום מיטבי של תכנית הלימודים שתקבע ע"י משרד החינוך ). התקצוב השקלי הדיפרנציאלי יבטיח 20%( ) וייחודיות בית ספרית 30%( ), לצד פיתוח וטיפוח ייחודיות קהילתית-רשותית 50%( את האוטונומיה של מנהלי בתי הספר ואת יכולתם לפתח תכניות חינוכיות ייחודיות ומותאמות, ויסייע בצמצום משמעותי של פערי התקצוב הקיימים בין אוכלוסיות ומגזרים, ובקידום אוכלוסיות מוחלשות. התקצוב השקלי הדיפרנציאלי יותאם למעמד הסוציו-אקונומי של הרשות המקומית ושל בית הספר. ערכי הסל יהיו דיפרנציאליים בין תלמיד לתלמיד, תוך מתן מקדמים בגין: רקע סוציו אקונומי, פריפריאליות, שכבת גיל, גודל מוסד, פרופיל מורים ורמת ההישגים בבית הספר. יצירת תכנית מסגרת-פדגוגית לליבה מחייבת וחיזוק החינוך הציבורי פיתוח מודל של תכנים, ידע וכישורים מגוונים שמוטמעים בתכני הלימוד והפעילות. הפיתוח נעשה תוך שילוב של עבודה מול גורמים מקצועיים, לצד הקמת קבוצת עבודה של מנהלי בתי ספר ומנהלי מחלקות חינוך לטובת בניית תכנית ליבה משותפת ומוסכמת. מטרת התכנית היא להציע מסגרת יעדים פדגוגיים של נושאי ליבה נדרשים לכלל המערכת, על כל הרצף הגילאי, לצד מסלולים המעודדים מצויינות אשר כל מוסדות החינוך הציבוריים יהיו מחוייבים לה.