עיתון אוניברסיטת בן-גוריון בנגב

עיתון אוניברסיטת בן גוריון בנגב -

ברק בעיניים

יושב ראש האגודה הסטודנטיאלית, ברק דביר, ערוך ומוכן לקראת פתיחת הבמה כולה | שנת הלימודים תשפ"ג 13-12 עמודים | שלו

במקביל לעבודתה כמרצה וחוקרת במחלקה לכימיה, החלה פרופ' מאיה בר סדן את לימודיה כימיה | לתואר ראשון במחלקה להיסטוריה כללית 11-10 עמודים | טובה עם יוון העתיקה סטודנטית נצחית

2022 אוקטובר-נובמבר | תשרי-חשון תשפ"ג | 135 גיליון

הפנים היפות של האוניברסיטה, משמאל לימין: נשיא האוניברסיטה פרופ' דניאל חיימוביץ, דיקן הפקולטה למדעי ההנדסה פרופ' אבי לוי, ראש מינהל הפקולטה להנדסה דפנה דופרוכט, מנכ"ל האוניברסיטה טל בן חיים, האחראית על קשרי תעשיה בפקולטה ג'יל צימרמן, וסגן נשיא האוניברסיטה לקשרי חוץ ופיתוח משאבים ג'ף קיי

עם הפנים לקהילה

ילקוטים וציוד כתיבה. המיזם נעשה בשיתוף פעולה עם עמותת "באר שובע" בראשותה של פרופ' ורד סלונים נבו. של האוניברסיטה: פעילות ענפה DNA זהו ה למען הקהילה במגוון תחומים ומישורים, לצד חתירה לקידום המחקר ואיכות ההוראה. יחסי גומלין בין סגל הוראה מעולה, חוקרים מצטיינים וסגל עובדים מסור – כל אלה הופכים את אוניברסיטת בן-גוריון בנגב לבחירה מצוינת ונבחרת מנצחת. ואם בענייני נבחרות מנצחות עסקינן, כאן המקום לציין את הישגיה המרשימים של נבחרת הפיזיקה באולימפיאדה הבינלאומית למדעים. הפיזיקאים הצעירים, שזכו בחמש מדליות אולימפיות, קיבלו את הכשרתם במרכז חוסידמן לנוער שוחר מדע בניהולו של ד"ר שחר אברמוביץ'. במקביל לא שוקטים על השמרים במחלקה למעורבות חברתית. בקיץ האחרון הגיעה

בהשראתם של נשיא האוניברסיטה, פרופ׳ דניאל חיימוביץ, סגן הנשיא לקשרי חוץ ופיתוח משאבים ג׳ף קיי, והמנכ״ל טל בן חיים, התנהל במהלך הקיץ מבצע לאיסוף ציוד המיועד לתלמידי ותלמידות הדרום. שלושתם היו אורחיו של דיקן הפקולטה למדעי ההנדסה, פרופ׳ אבי לוי, ועמדו מקרוב אחר הפרויקט החשוב שנעשה בניצוחה של ג’יל צימרמן, אחראית קשרי תעשיה, פרויקטים ומלגות בפקולטה. ראשי האוניברסיטה הביעו תמיכה בפרויקט ואף תרמו ציוד. כמוסד אקדמי שיש לו מעורבות עמוקה בחיי הקהילה מזה עשרות שנים, פועלת אוניברסיטת בן-גוריון בנגב, בין השאר, למען קידום ערכים של שוויון הזדמנויות. מטרת המיזם הייתה לאפשר לתלמידי בתי הספר בבאר שבע וביישובי הדרום להתחיל את שנת הלימודים ללא תחושת חוסר ולהשתלב בלמידה בכיתה, כמו כולם. עובדי האוניברסיטה התגייסו לטובת העניין ואספו ציוד ייעודי לתלמידים, כמו

2 דף הבית |

עיתון אוניברסיטת בן גוריון בנגב -

מה בגיליון

ספרינט לדוקטורט קרן יודאנוב

7

9-8 הרופאה הטובה ד"ר נועה אליעזר 17-16 חינוך למצוינות ד"ר שחר אברמוביץ' 19-18 תפס אמריקה קובי נגר 21-20 המהלך הנכון יונתן חזן 22 חופש אקדמי שוש קסאי

כמוסד אקדמי שיש לו מעורבות עמוקה בחיי הקהילה מזה עשרות שנים, פועלת אוניברסיטת בן-גוריון בנגב, בין השאר, למען קידום ערכים של שוויון הזדמנויות. מטרת המיזם הייתה לאפשר לתלמידי בתי הספר בבאר שבע וביישובי הדרום להתחיל את שנת הלימודים ללא תחושת חוסר ולהשתלב בלמידה בכיתה, כמו כולם לסיומה התוכנית "חלונות לחלומות לקמפוס", המאפשרת לאסירים להביט דרך חרכי האקדמיה ולהעשיר את הידע שלהם. התוכנית נולדה כדי להטמיע באסירים את האמונה שהם יכולים להשתלב בחברה הנורמטיבית. במסגרת התוכנית התייצבו מרצים וסטודנטים לרפואה מהאוניברסיטה שלנו במתקן כליאה הסמוך לבאר שבע, והאסירים נחשפו באמצעותם לתחומי לימוד שונים. כשישתחררו, כל הדלתות יהיו פתוחות לפניהם. הבוגרים והבוגרות של בן-גוריון כבר מהווים מודל לחיקוי. אחד הבוגרים שעשה את זה בגדול, הוא קובי נגר, שהוזמן בקיץ האחרון ללחוץ על הכפתור המפעיל את הפעמון של הבורסה לניירות ערך בניו יורק. הזכות לבשר על פתיחת המסחר בוול סטריט הוענקה לנגר המפתחת טכנולוגיה 374 WATER בתוקף היותו הבעלים של חברת ירוקה לטיהור מי שפכים. על סיפורו של קובי נגר, בוגר המחלקה להנדסה כימית באוניברסיטת בן-גוריון בנגב, ועל עוד סיפורים מעוררי השראה תוכלו לקרוא בגיליון החדש של 'אבג'.

המחלקה לפרסומים ודוברות מופק על–ידי: אסנת איתן מנהלת המחלקה: 2206 ׳ רשיון מס חיים זלקאי עורך וכתב ראשי: מכליס דני צילום: צוות אי. אר. דיזיין בע״מ עיצוב: 08-6461281 : טלפון 08-6477674 פקס: zalkai@bgu.ac.il : דוא״ל http://in.bgu.ac.il/Pages/abg.aspx : אתר אינטרנט

בברכת שנת לימודים פוריה ומוצלחת מערכת ׳אבג׳

@bgu.uni

אבג

@bengurionu

3 | אבג

טובות השתיים נועה אליעזר ונועם שטיינברג קיבלו תואר דוקטור לרפואה ובמקביל סיימו תואר שני במחלקה לבריאות הציבור (סיפורה של ד"ר אליעזר מופיע בהרחבה בהמשך הגיליון) היהלומים שבכתר עובדות שכדאי לדעת על מקבלי התארים בשנת הלימודים תשפ"ב

הכי הרבה בוגרים 367 סטודנטים וסטודנטיות סיימו תואר שני במחלקה למינהל עסקים יותר סטודנטיות 2746 נשים 2243 גברים

הרחבנו את המשפחה

הבוגר הצעיר ביותר 19 בן רועי הרשפינקל, סיים תואר ראשון במתמטיקה מבוגר הכי הבוגר 75 בן , במקרא שלישי תואר סיים , ניב בר משה הקדום והמזרח ארכיאולוגיה הפקולטה הפורייה ביותר 1,482 סטודנטיות וסטודנטים לתואר ראשון בפקולטה למדעי ההנדסה ראוי לציון 96 סטודנטיות וסטודנטים סיימו לימודים לתעודת הוראה

סטודנטיות וסטודנטיות לתואר ראשון ותואר שני סיימו את 4,989 גידול של | לימודיהם בתשפ"ב והצטרפו למשפחת בוגרי האוניברסיטה אחוזים נרשם במספרם של מסיימי הדוקטורט 10- יותר מ

החזית במאבק המתמשך במגפת הקורונה. לשם השוואה – לפני שנה סיימו את התואר בוגרים. הגדילה לעשות ד"ר מירב 112 היוקרתי אטיאס, שסיימה השנה דוקטורט ברפואה וגם תואר שלישי במדעי הרפואה במסגרת בית ספר קרייטמן ללימודי מחקר מתקדמים. עוד עולה מעיון בנתוני הבוגרים לשנת הלימודים תשפ"ב, כי מינהל עסקים לתואר שני בוגרים. 367 היא המחלקה הפורייה ביותר, עם הבוגרים והבוגרות במחלקה לניהול הציבו 335 ברשימת המחלקות עם 1- אותה במקום ה מספר הבוגרים הגבוה ביותר לתואר ראשון.

נתונים מעודדים נרשמו בשנת הלימודים בוגרים – מסיימי תואר ראשון, 4,989 : תשפ"ב מסיימי תואר שני, והזכאים לתעודת הוראה קיבלו את תואריהם בטקסים מרשימים. מדובר 153- בעלייה במספר הבוגרים, והוא גדול ב לעומת מספרם לפני שנה. במקביל, חל גידול מרשים במספר מסיימי בית-הספר קרייטמן ללימודי מחקר מתקדמים נשים, 133- גברים ו 155 בוגרים, מתוכם 288 – בוגרים בשנת הלימודים תשפ"א. 256 לעומת בוגרי בית הספר לרפואה על שם גולדמן 125 יהוו כמדי שנה תוספת כוח משמעותית למערך הבריאות של מדינת ישראל, שנמצא בקו

4 גאוות יחידה |

הטובים לבן-גוריון טייסים של חיל האוויר הישראלי סיימו תואר ראשון באוניברסיטת בן-גוריון בנגב מאז פתיחתה של 1,400- יותר מ יחד עם הכנפיים שהם עונדים, נושאים הטייסים האקדמאים | 2005 התוכנית האקדמית של קורס הטיס הצה"לי בשנת בגאווה את תעודת הבוגר של בן-גוריון שמלווה אותם לאורך חייהם

תובענית מאוד, השכלה ברמה השווה לזו הניתנת לסטודנטים ה'רגילים' שלנו". פרחי הטיס לומדים ביחד במשך שנה וחצי קורסים ייחודיים השייכים לחטיבת הטכנולוגיה והתעופה במסגרת חיל האוויר, ואז מתפצלים למסלולים אקדמיים שונים, על פי בחירתם. האוניברסיטה מציעה להם מגוון תארים: מדעי המחשב, כלכלה, ניהול מערכות מידע, פוליטיקה וממשל. קורס הטיס הצה"לי המשולב בלימודים אקדמיים באוניברסיטת בן-גוריון בנגב מסתיים אחת לחצי בוגרים. 70 שנה ובממוצע שנתי מסיימים אותו מחזורים עברו חלפו ביעף והשמים הם הגבול. 35 יחד עם הכנפיים שהם עונדים, נושאים הטייסים האקדמאים בגאווה את תעודת הבוגר של אוניברסיטת בן-גוריון בנגב שמלווה אותם לאורך חייהם. בוגרי המחזור הראשון קיבלו את תואריהם , בימים שהאלוף אליעזר שקדי, בוגר 2005 ביוני אוניברסיטת בן-גוריון, פיקד על חיל האוויר.

צירוף התואר לכנפי הטיס הצריך שינויים מבניים: הקורס הוארך משנתיים לשלוש שנים, ופרחי הטיס חילקו את זמנם בין שמי הארץ לשמי האקדמיה. תואר אקדמי מ'בן-גוריון' מתווסף לארגז הכלים שחיל האוויר צייד אותם – הוא יפתח להם דלתות לאחר שחרורם מצה"ל וילווה אותם לאורך כל חייהם.

התוכנית האקדמית של אוניברסיטת בן-גוריון בנגב המשולבת בקורס הטיס של חיל האוויר בוגרי התוכנית, ביניהם שתי נשים 36 . צוברת גובה שהוכשרו להיות טייסות מסוקים, קיבלו בחודש יוני האחרון תעודת זכאות לתואר ראשון בטקס חגיגי שהתקיים בבסיס חיל האוויר בחצרים. הם טייסים שעשו תואר 1,400- מצטרפים ליותר מ ראשון באוניברסיטת בן-גוריון מאז פתיחתה של .2005 התוכנית היוקרתית בשנת "הצלחת התוכנית האקדמית היא פרי עבודה קשה של סגל המרצים והמתרגלים, של סגל בית הספר לטיסה, ושל שותפים נוספים במשרד הביטחון, בחיל האוויר ובאוניברסיטה", אומר פרופ' מיכאל קודיש, ראש התוכנית האקדמית של קורס הטיס, ומוסיף: "ראינו כאן הזדמנות לרתום את המשאב האנושי המעולה שלנו להשבחת פרויקט חשוב מאוד ברמה הלאומית - קורס-הטיס של חיל האוויר. בתוך אלה, האתגר המרכזי שלנו הוא להעניק לחניכי הקורסים, הנתונים בתוך מסגרת

פרחי הטיס בדרך לשיעור באוניברסיטה

5 | אבג

) הם הכי מבוקשים בפקולטה MD ברפואה ( למדעי הבריאות. כמו כן, ראוי לציין את הגידול בכמות הנרשמים למחלקה למדעי כדור הארץ והסביבה, כחלק ממגמת ההתרחבות של בית הספר לקיימות ושינויי אקלים על שם זוננפלד-גולדמן. בקמפוס האוניברסיטה באילת נפתחה תוכנית אקדמית ללימודי עבודה סוציאלית בתוך שנתיים. התוכנית נלמדת במתכונת חדשנית ומשולבת בהכשרה מעשית. היא כוללת התנסות ישירה בעשייה מקצועית בשירותים חברתיים מגוונים, עם אוכלוסיות יעד שונות, ומלווה בהדרכה אישית וקבוצתית. "לימודים במשך שישה סמסטרים רצופים יקלו מאוד על הסטודנטים מבחינה כלכלית ויאפשרו להם לסיים את לימודיהם בתוך שנתיים בלבד", אומר פרופ' יניב פוריה, דיקן קמפוס האוניברסיטה באילת. ובתוך כך, שיתוף פעולה של האוניברסיטה ומשרד הקליטה הוליד את התוכנית "עולים לאקדמיה", מסלול לימודים לתואר ראשון המיועד לסטודנטים וסטודנטיות ממדינות דוברות רוסית, כאשר הקורסים יועברו בשפת האם שלהם.ן; המדינה תממן את שכר הלימוד במלואו, והאוניברסיטה תעמיד לרשות ה"עולים לאקדמיה" מגורים ותנאים נלווים במהלך לימודיהם. עד כמה שידוע, זוהי הפעם הראשונה בתולדות המוסדות להשכלה גבוהה בישראל שמסלול לימודים לתואר ראשון מתנהל כולו בשפה הרוסית.

אלף סטודנטים צפויים לפתוח את שנת 20 הלימודים תשפ"ג באוניברסיטת בן-גוריון בנגב. 3,700 - מתוכם יתחילו את לימודיהם קרוב ל סטודנטים חדשים. למען השתלבותם המוצלחת של הסטודנטים והסטודנטיות החדשים מפעיל דיקנט הסטודנטים כמה תוכניות, וביניהן את התחל"ה (התנסות, הכנה, תגבור וחניכה ללמידה מחלקות 16- והעצמה) המהווה מעטפת ב הפועלות במסגרת הפקולטות למדעי הטבע ומדעי ההנדסה. "אנחנו איתך" היא תוכנית נוספת שנועדה להקל על השתלבות הסטודנטים והסטודנטיות החדשים באוניברסיטה. כל סטודנט חדש זכאי לחונך חברתי שיסייע לו בתהליך ההתאקלמות באקדמיה, החל משלב הקבלה לאוניברסיטה ועד תום הסמסטר הראשון. פרויקט זה הוא חלק מהתפישה כי יצירת קהילה איכותית ומגובשת תסייע לסטודנט בהתאקלמות קלה יותר ותאפשר לו להגיע להישגים לימודיים טובים. כמדי שנה מוצפת אוניברסיטת בן-גוריון באלפי בקשות של מועמדים ומועמדות חדשים ללימודי תואר ראשון. המחלקות המבוקשות ביותר הן: פסיכולוגיה בפקולטה למדעי הרוח והחברה; מדעי המחשב בפקולטה למדעי הטבע; הנדסת חשמל ומחשבים בקרב צמוד על ההובלה מול המחלקה להנדסת תוכנה בפקולטה למדעי ההנדסה; במסגרת הפקולטה לניהול על שם גילפורד גלייזר שוב זוכה המחלקה לניהול לפופולריות עצומה. הלימודים לדוקטורט

אנחנו איתך

סטודנטים וסטודנטיות חדשים 3,700 צפויים להתחיל את שנת הלימודים תשפ"ג באוניברסיטת בן-גוריון בנגב עבורם גיבש דיקנט הסטודנטים, | בראשותה של פרופ' ארנה אלמוג, תוכניות וקורסים שנועדו להקל על השתלבותם באוניברסיטה

6 כוחו של הביחד |

תוכנית כבקשתה קרן יודאנוב, הבוגרת הראשונה של תוכנית איתן למצטיינים, לומדת במסלול הישיר לדוקטורט

מבאר-שבע, היא הבוגרת 23 קרן יודאנוב, בת הראשונה של תוכנית איתן למצטיינים ולומדת במסלול הישיר לדוקטורט. על השתלבותה המוצלחת בתוכנית ועל תרומתה להמשך התקדמותה, היא מספרת: "למדתי כימיה במסגרת תוכנית 'מארי קירי' המיועדת לתלמידי תיכון מצטיינים, וכבר אז היה ברור לי שארצה להמשיך ללימודי מחקר מתקדמים באוניברסיטה. כאשר סיימתי את שירותי הצבאי ותכננתי לחזור לאקדמיה התקשיתי לבחור מסלול לימודים אחד, משום שהייתי סקרנית ללמוד קורסים במגוון תחומים נוספים מלבד כימיה. לשמחתי, באותה נקודת זמן גיליתי על השקתה של תוכנית איתן; התקבלתי אליה ובזכותה התאפשר לי לבנות תוכנית לימודים שמשולבים בה קורסים ממגוון מחלקות". במסגרת לימודיה בתוכנית איתן הוענקו ליודאנוב מלגות שכר לימוד ושכר קיום שפטרו אותה מדאגות כלכליות. עם ממוצע ציונים גבוה נסללה דרכה למסלול הישיר לדוקטורט במעבדתו של פרופ' גבריאל למקוף. מחקרה עוסק בנושא פירוק פולימרים לאבני הבניין שלהם. תהליך הבניה של תוכנית איתן מתקדם בקצב משביע רצון, ופרופ' אביעד רז העומד בראשה משדר אופטימיות: "אנחנו מצפים שהתוכנית תמשוך אלינו סטודנטים מצטיינים במיוחד, שמבחינת נתוניהם יכולים להתקבל למחלקות היוקרתיות ביותר בכל אוניברסיטה בארץ. יש לנו יסוד להאמין ש'איתן' תתחרה בהצלחה בתוכניות דומות של אוניברסיטאות אחרות". והוא מוסיף בנימה אישית: "בתור בוגר של תוכנית בעלת אופי דומה, וכמי שמחקריו עסקו ועוסקים באופן בינתחומי בהיבטים חברתיים ובריאותיים של טכנולוגיות רפואיות חדשות, אני שמח על ההזדמנות שניתנה לי לקדם שני נושאים חשובים שמאוד קרובים לליבי: בינתחומיות ומצוינות". פרופ' רז, חבר סגל המחלקה לסוציולוגיה ואנתרופולוגיה, מסתייע בחברי.ות צוות ההיגוי של התוכנית - פרופ' מאיה בר-סדן מהמחלקה לכימיה; ד"ר אסף זריצקי מהמחלקה להנדסת ביוטכנולוגיה על שם אברם וסטלה גולדשטיין גורן; ד"ר יובל פינטר מהמחלקה למדעי המחשב; ופרופ' יעל שגב מבית-הספר למדעי המעבדה הרפואית. לימור כליפה היא רכזת הסטודנטים של התוכנית.

למדתי כימיה במסגרת תוכנית 'מארי קירי' המיועדת לתלמידי תיכון מצטיינים, וכבר אז היה ברור לי שארצה להמשיך ללימודי מחקר מתקדמים באוניברסיטה

קידום מהיר באקדמיה, קרן יודאנוב

| אבג 7

נועה אליעזר התקבלה לכל בתי הספר לרפואה בישראל ובחרה ללמוד באוניברסיטת בן-גוריון לתואר הדוקטור ברפואה | בנגב היא צירפה גם תואר שני בבריאות הציבור

מצילה חיי אדם, ד"ר נועה אליעזר בחדר ניתוח (צילום: פרטי)

לטיפולך המסור

8 הגשמה עצמית |

מאז שנועה אליעזר זוכרת את עצמה עולם הרפואה ליווה את חייה. אביה לקה במחלה קשה כשהייתה בת שלושה חודשים, וחלק גדול מתקופת ילדותה עבר עליה בבתי חולים. הביקורים אצל אביה השתלבו עם המתנה בין כותלי המחלקה ההמטולוגית, ועם דילוגים בין כורסאות חדרי הטיפולים ומשרדי אנשי הצוות. "התאהבתי במדע הרפואה בדרך הקשה, כי ראיתי אותה מהצד השני, התייתמה 13 מהצד של החולה", היא מספרת. בגיל נועה מאביה לא לפני שהספיק לתמוך בה; לדחוף אותה לחקור, לשאול, ללמוד ולהצטיין. בצבא שירתה בחיל מודיעין כקצינה ונחשפה לתחומים אחרים, לתעשייה ולהנדסה. "רציתי לוודא שאני שלמה עם ההחלטה שלי כי ידעתי שרפואה זו מחויבות לכל החיים. כשהגיע הזמן לבחור, בני משפחתי ורופאים שהכרתי ניסו לשכנע אותי לבחור במקצוע אחר, פחות תובעני ויותר נוח. אבל משהו ביכולת לעזור ולרפא דיבר אלי". אנא, פרטי ונמקי. "רציתי לעשות טוב לאנשים ונשים, נאיבי ככל שזה נשמע, וזו הייתה בשבילי הדרך הנכונה לעשות את זה". מה קסם לך בבית הספר לרפואה באוניברסיטת בן-גוריון בנגב שהעדפת ללמוד בו? "בזמנו נרשמתי לכל בתי הספר לרפואה שהיו בארץ והתקבלתי לכולם. מה שהוביל אותי לבחור בבן-גוריון היה קודם כל החיבור שלי לדרום הארץ. כילידת אשקלון חוויתי הרבה מהקשיים הכרוכים במגורים בפריפריה. היום יש הרבה יותר הזדמנויות, אבל כילדה לא היו תוכניות מחוננים, העשרה מדעית או גישה להזדמנויות שניתנות לילדים במרכז. יחד עם זאת, קיבלתי המון דחיפה ונתינה מצד הוריי ויכולתי לגדול בסביבה שקטה, ונעימה. כל אלו גרמו לי לרצות ולהישאר בדרום גם לתקופת הלימודים וגם לאחר מכן". מה יש בלימודי רפואה בבן-גוריון שאין במקומות אחרים? "כאן שמים דגש רב על תקשורת עם המטופל, על טיפול בחולה ולא במחלה, על פיתוח כלים לאמפתיה ולסיוע בכלל היבטי החיים של מטופלים. במסגרת תהליך המיון פגשתי סטודנטים לרפואה שסיפרו על אווירה של עזרה הדדית, על חיים סטודנטיאליים וקהילתיים לצד לימודים תובעניים והתנסות במרכז הרפואי סורוקה, המשרת אוכלוסייה מגוונת, מעניינת ורב תרבותית. כל אלו הובילו אותי בסופו של דבר ללימודים באוניברסיטת בן-גוריון, והיום אני שמחה מאוד על ההחלטה". האם הזדמן לך במהלך לימודייך להציל חיי אדם? "כן. במהלך הלימודים הקליניים השתתפתי בהחייאות, בניתוחים דחופים ובצנתורים. לראות אדם מתייצב וקם חזרה לחיים זה מרגש, כמעט סוריאליסטי. אבל אני חייבת להודות שבין אותם מקרים שהרגשתי חלק בהצלת חיים, היו מאות

אירועים שבהם עשיתי שינוי אמיתי בחייהם של אנשים ונשים, דרך פעולות קטנות ואולי פחות הרואיות". תוכלי לתת דוגמאות? "החיוך שלי למטופלת, היד המרגיעה, ההקשבה שהובילה לשינוי האבחנה ודרך הטיפול ושיחות העידוד וגם הניחום, כל אלו לא יסולאו בפז. אני חושבת שהשחיקה הגדולה במקצוע מובילה רופאים ורופאות רבים לשכוח שרפואה היא יותר מבדיקות, הדמיות, תרופות ופעולות. בעבר רופאים (היו פחות רופאות) היו הדמות שמקשיבה, מנחמת, מיילדת את התינוק ומחזיקה את היד של החולה והסובל. אסור לטכנולוגיה לגרום לנו לאבד את זה". מהו תחום ההתמחות שלך? "התחלתי התמחות בכירורגיה אורולוגית במרכז הרפואי קפלן, מקצוע שמשלב למידה בחדר ניתוח, שמאוד אהבתי, רפואה מצילת חיים ורפואה משפרת איכות חיים גם יחד. אהבתי מאוד את התחום, אהבתי את העבודה והערכתי מאוד את הרופאים הבכירים שלי". ואיך מתמודדים עם עומס התורנויות המתלווה להתמחות? "לצערי, מה שלא מלמדים אותנו בלימודי רפואה הוא איך להתמודד עם העומס הכמעט שעות, 26 בלתי אפשרי של תורנויות של מעל של מחסור בצוות מקצה לקצה בבתי החולים ושל כיבוי השריפות התמידי. אחרי כחצי שנה בהתמחות, הבנתי שלמרות שזה המקצוע שראיתי את עצמי עוסקת בו לעוד שנים רבות, לא הייתי מוכנה לשלם את המחיר האישי הנדרש ממני". כלומר? "החלטתי לשנות התמחות - ולהתמחות ברפואת משפחה. אני רוצה לראות את המטופל כמכלול ולא להתמקד בבעיה אחת או בצורך ניתוחי מסוים. אני רוצה לעסוק ברפואה מונעת, שהיא חשובה לאין שיעור ולצערי לא מונגשת מספיק במערכת הבריאות שלנו. אם יש משהו שלמדתי מכל ההתנסות הזו, זה לא להפוך להיות 'סנדלרית יחפה'. איכות חיי המתמחים לא אמורה להיות קורבן הכרחי". איך מסיימים דוקטורט ברפואה ובמקביל עושים עוד תואר? "את התואר השני בבריאות הציבור התחלתי בשנה הרביעית ללימודי רפואה. היו פעמים שבהן

נדרשתי לנוכחות בשני התארים בו זמנית, ופה אני מוקירה תודה ענקית לבית הספר לבריאות הציבור על ההתגמשות והעזרת לנוכח הדרישות התובעניות בלימודי רפואה". על מה מוותרים במהלך הלימודים? "הלימודים מאוד ארוכים ותובעניים, אבל אני מאמינה שלא חייבים לוותר על רצונות משמעותיים עם יכולת תכנון וקביעת סדר עדיפויות נכון. ישנים קצת פחות, רואים את המשפחה קצת פחות והחברים מבית הספר לרפואה הופכים להיות בני בית, עם מפגשי שעות ביממה. 14- ו 13 למידה תכופים של אישית, אני מרגישה שוויתרתי על חלק מהחוויה הסטודנטיאלית: ויתרתי על מסיבות, על אירועי אגודה וכדומה, כי תרגלתי באוניברסיטה, עבדתי בבית החולים והתנדבתי תוך כדי הלימודים, אבל לכל סטודנט יש את סדר העדיפויות שלו". יש לך טיפ לסטודנטים וסטודנטיות ששוקלים ללכת בדרכך? "למרות שלימודי הרפואה אינטנסיביים מאוד, חשוב לעצור מדי פעם וליהנות מהדרך. אני תמיד ממליצה להגיע לכל התנסות עם ראש פתוח, ללמוד מאחרים גם אם התחום עצמו לא מעניין באותו רגע, להקשיב כל הזמן, למטופל, לעמיתים, למנחים, ובעיקר להקשיב לעצמנו, על מנת לדעת מתי כדאי לקחת צעד קדימה ולרדוף אחרי מטרות ומתי צריך לקחת צעד אחורה, לנוח ולדאוג "אני מאמינה שהדרך למצוינות ולהישגים מורכבת מהרבה צעדים קטנים. חלקם יותר קלים ופשוטים, חלקם מרגישים כמו זינוק בלתי אפשרי. כל צעד כזה הוא בחירה נפרדת וכל בחירה דורשת כוח רצון, מחויבות ונחישות". אם לא רפואה, מה היית רוצה ללמוד? "הייתי כנראה לומדת הנדסת חשמל, כמו רוב המשתחררים מהיחידה שלי בצבא. לא בטוחה שהייתי עוסקת בזה בסופו של דבר. אם הייתי מחליפה קריירה היום, הייתי כנראה ממשיכה ללימודי ביוכימיה וביולוגיה מולקולרית ומתקדמת במחקר. זה תחום שתמיד עניין אותי ואני ממשיכה להעמיק בו גם היום". חלומות? החלום שלי כרגע הוא בית עם גינה, משפחה, עבודה שמספקת אותי והרבה שלווה נפשית". הדרך למצוינות ולהישגים מורכבת מהרבה צעדים קטנים. חלקם יותר קלים ופשוטים, חלקם מרגישים כמו זינוק בלתי אפשרי. כל צעד כזה הוא בחירה נפרדת וכל בחירה דורשת כוח רצון, מחויבות ונחישות לבריאות הפיזית והנפשית". מהו ה"אני מאמין" שלך?

לסטודנטים החדשים לרפואה אני תמיד ממליצה להגיע לכל התנסות עם ראש פתוח, להקשיב כל הזמן, למטופל, לעמיתים, למנחים, ובעיקר להקשיב לעצמם

9 | אבג

חברויות משמעותיות וחברים טובים הם מאוד חשובים. הסטודנטים שלומדים איתי מהווים קבוצת תמיכה ועזרה, זה חשוב בכל גיל ובכל סיטואציה ונותן לי להרגיש בבית

מרצה לכימיה וסטודנטית להיסטוריה

לכימיה. ההחלטה לצלול במנהרת הזמן בואכה יוון העתיקה גמלה בליבה רק לאחרונה. להפתעתה, כמה מהסטודנטים שלומדים אצלה כימיה הם גם חבריה לספסל הלימודים. "כמה מהם לומדים היסטוריה כללית במסגרת לימודים כלליים, והמפגש בכיתה היה די מפתיע", היא אומרת. מהר מאוד היא השתלבה בעולמה החדש ישן, צורפה לקבוצת הוואטסאפ של תלמידי ותלמידות כיתתה, והפכה לחלק מההוויה הסטודנטיאלית. על יחסי הגומלין בינה ובין הסטודנטים והסטודנטיות היא מספרת: "בשיעורי ההיסטוריה אני רק אחת מכל הסטודנטים, וגם לי יש קשיים ואתגרים כמו לכולם. בשנים שהייתי יו"ר ועדת ההוראה נהגתי לשאול את הסטודנטים לכימיה בשנים המתקדמות: 'מה הייתם רוצים למסור לסטודנטים שמתחילים ללמוד השנה?'; כל שנה אני מחייכת, כי הטיפים שהסטודנטים נותנים לי הם בדיוק אותם הדברים שגם אני עצמי התלבטתי בהם כשהייתי סטודנטית לתואר ראשון, ולמען האמת הם גם בדיוק הדברים שעזרו לי לאורך כל הדרך האקדמית, וגם עוזרים לי היום בתואר הראשון החדש שלי".

פרופ' מאיה בר סדן לומדת לתואר ראשון בהיסטוריה כללית במקביל לפעילותה האקדמית מבמת | בפקולטה למדעי הטבע | המרצה לספסל הלימודים מיוחד לקוראי 'אבג'

בימים אלה היא מסיימת ארבע שנים כיו"ר ועדת ההוראה של המחלקה לכימיה, ובמקביל להמשך עבודתה שם כמרצה וחוקרת תמצאו אותה בכיתות הלימוד של הפקולטה למדעי הרוח והחברה. נשמע דמיוני, אבל זו המציאות: פרופ' מאיה בר סדן חוזרת להיות סטודנטית ותתחיל את לימודיה לתואר ראשון בהיסטוריה כללית. "התואר הראשון שלי היה בהנדסה כימית, כך שיש לי ראיה של הלימודים בשלוש פקולטות שונות, מכיוונים שונים", היא אומרת. פרופ' בר סדן מוכרת היטב לעמיתיה ולתלמידיה הרבים מעבודתה כחוקרת ומרצה

10 אומנות האפשר |

״היום הראשון שלי באוניברסיטה היה בשנת , במחלקה להנדסה כימית בטכניון", נזכרת 1996 מאיה בר סדן. היא מצרפת אותנו למסע במנהרת הזמן: "בשבוע שקדם לתחילת הלימודים, עברנו (בן זוגי ואני) לדירה הראשונה שלנו מחוץ לבית ההורים. היינו עמוסים בחומרי ניקוי, כלי מטבח של הסבתא, מגבות שאף אחד מההורים שלנו לא רצה וגם פח זבל פלסטיק חדש שנקנה עבורנו בהום סנטר (ויש לי עד היום, משום מה). הדירה שקיבלנו היתה מלוכלכת, וקרצפנו אותה בחומרי ניקוי שונים. ביום הראשון שלי בלימודים, כל מה שיכולתי להריח היה חומרי הניקוי החריפים שבהם השתמשנו בשבוע קודם. ״המערכת שקיבלתי היתה קבועה לכל השנה הראשונה, ולמרות שהיינו כחמישים סטודנטים, למדנו קורסים כמו חדו"א (חשבון דיפרנציאלי ואינטגרלי) שבו השתתפו כמעט איש בקבוצות הוראה שונות. לא יכולתי 900 לזהות מי מהסטודנטים שייך להנדסה כימית. הקמפוס של הטכניון הוקם על הר, וההרצאות היו בכל מיני בניינים, שאליהם הובילו שבילים קטנים וחמודים עם אבנים קטנות, בדרך כלל בין עצי אורן. לא היה זמן ליהנות מהנוף, רצתי מבניין לבניין וניסיתי למצוא את הכיתות שלי, ואפילו יותר מזה, לתפוס מקום בתוך הכיתה. אני זוכרת שהיה בלגן גדול. בשיעור הראשון בחדו"א המרצה דיבר בסינית, ואני שאלתי את עצמי בשביל מה רציתי להירשם בכלל. הרגשתי מאד בודדה, השרירים ברגליים כאבו מהמירוץ בין הכיתות, בדירה שלנו לא היה אוכל בכלל וגילינו שאנחנו לא יודעים איפה המכולת. אני זוכרת בעיקר פחד גדול מאד, וחרדה, ותחושה שכל זה גדול עלינו. ״כמו תמיד במצבים כאלה, תוך כמה שבועות הכרתי את כל בני השנתון שלי. בת הזוג שלי ללימודים היא אחת החברות הטובות שלי שנים אחרי היום הראשון ההוא, 26 , היום ולזמן שבילינו בטכניון יש לנו בעיקר נוסטלגיה. הלימודים בטכניון היו קשים מאד, אבל בין הקורסים שהכי הלהיבו אותי היה קורס של תרמודינמיקה, והנה היום סגרתי מעגל ואני מלמדת תרמודינמיקה במחלקה לכימיה, מה שמשמח אותי במיוחד, ויעידו הסטודנטים והסטודנטיות". היום הראשון שלי באוניברסיטה

בלימודים - תואר ראשון, תואר שני, דוקטורט". כחברת סגל יש לך הרבה תפקידים ועיסוקים. איך את מצליחה לנצל את הזמן בצורה אופטימלית? "חלוקת זמן נכונה מאפשרת להשקיע זמן במה שצריך ובמה שרוצים בלי רגשות אשמה, וגם לקחת דברים בפרופורציה. כולנו אופטימיים בתחילת הסמסטר ונוטים לדחות משימות, או לחשוב שאם לא הבנו משהו בכיתה נוכל לעבוד על זה בשבוע הבא או בסוף הסמסטר. למען האמת, זה אף פעם לא קורה כמו שקיווינו... סטודנטים שמצליחים הם אלה שחלוקת הזמן שלהם נעשית בצורה נכונה - משקיעים יותר בקורסים שיש להם נק"ז גבוה, דואגים לא להזניח קורס אחד על חשבון אחרים (ובעיקר אם יש בחני אמצע!). גם את השבוע אפשר לחלק ולהקדיש זמן לכל המטלות הנדרשות. כשזה קורה, אפשר וצריך להקצות זמן לתחביבים ולמנוחה. סטודנטים מעולים הם סטודנטים שיכולים לשמור על ריכוז לאורך זמן, וזה אומר להשאיר זמן למשפחה, לאהובים, לבילויים, לתחביבים, לטלוויזיה, לטיולים". מהי הדרך הנכונה לדלג מעל המכשולים במהלך הלימודים? "לכולנו מחכות עשרות שנים בשוק העבודה, והשנים בתואר הראשון ולאחריו הם רק תחילת הדרך. עיכוב של סמסטר או של שנה יכול להיראות כנצח היום, אבל במבט לאחור זה לא כל כך חשוב ולא מצדיק לחיות בחרדות ובפחדים. אחד הדברים שהכי היו חשובים לי, בתפקיד שלי, זה לראות את הסטודנטים מגיעים בבוקר עם חיוך על הפנים, ועם שמחה בלב. עבור אחד זה אומר לפגוש את ההורים בשבת, עבור השנייה לפגוש את בן הזוג, יש כאלה שיש להם תחביב שעושה להם טוב, והידיעה שהחיים לא עוצרים לכמה שנים בזמן שלומדים מאפשרת להם רוגע וחוסן". ומהי תרומתם של חברים וחברות לספסל הלימודים? "חברויות משמעותיות וחברים טובים הם מאוד חשובים. גם היום, הסטודנטים שלומדים איתי מהווים קבוצת תמיכה ועזרה, זה חשוב בכל גיל ובכל סיטואציה ונותן לי להרגיש בבית״. לסיום, מה את מאחלת לחברי וחברות קהילת האוניברסיטה לקראת שנת הלימודים החדשה? "ליהנות מהדרך! היא חשובה ומשמעותית לא פחות מהתוצאה".

הרבה סטודנטים חדשים חוששים מפני הלא נודע בימים הראשונים ללימודיהם. מהי הדרך הנכונה להפיג את חששותיהם? "זה בסדר לפחד מ-הלא נודע. כשהתחלתי תואר ראשון פחדתי קצת, גם ביום הראשון שלי בדוקטורט וגם כחברת סגל. כולנו אוהבים להצליח ולהיות בצמרת, אבל זה לא עובד ככה כל הזמן ובכל תחום. כמעט כולם שותפים לתחושות האלה, ואפשר למנף את הפחד הזה כדי לדרבן את עצמנו לעשות קצת יותר ולהתאמץ. מי שמגיע נינוח ומלא בטחון, נחשף לקשיים בשלב מאוחר יותר". המעבר ממקצועות המתמטיקה והכימיה

כשהתחלתי תואר ראשון פחדתי קצת, גם ביום הראשון שלי בדוקטורט וגם כחברת סגל. כולנו אוהבים להצליח ולהיות בצמרת, אבל זה לא עובד ככה כל הזמן ובכל תחום

לעולם ההיסטוריה אינו חד מדי? "אני יכולה לספר שלקחתי כמה קורסים בהיסטוריה והרגשתי כמו דג מחוץ למים, אחרי כל השנים שלמדתי בהם קורסי מתמטיקה וכימיה, ובערך עשרים שנים שלא נבחנתי. זה גם המשפט שאני שומעת הכי הרבה מהעמיתים שלי, חברי הסגל – הם היו 'מתים' ללמוד משהו "אני לא יודעת למה סטודנטים כל כך פוחדים להודות בזה, כשכל כך הרבה מאיתנו שותפים לחוויה. אני יודעת שבדיקנט הסטודנטים יש סדנאות מעולות להתמודדות, ולפעמים זה עוזר לדעת שכולנו באותה סירה. חוץ מזה, לפעמים לפחד מ-הלא נודע זה בעצם תסמונת 'המתחזה' – התחושה שכולם מסביבי נמצאים במקום הנכון והמתאים מבחינתם, ורק אני לא מתאימה, או שיש לי פחות יכולת או הישגים. לא רק שאני יודעת את זה מעצמי ומהחברים שלי, שהם חברי סגל, אני שומעת את זה כל הזמן מסטודנטים בכל הרמות והשלבים, וזה קול פנימי שצריך להשתיק. כל אחד ואחת הגיעו לכאן בעקבות ההישגים הקודמים שלו, בזכות ולא בחסד, אבל המשך הדרך תלוי בעבודה הקשה ובהסתגלות לדרישות של המערכת בכל אחד משלבי ההתקדמות שוב, אבל די חוששים מהמבחנים". איך מתגברים על החששות האלה?

| אבג 11

הכירו את ברק דביר, היו"ר החדש של האגודה תושב | הסטודנטיאלית הנגב, בוגר תואר ראשון בפוליטיקה וממשל, וסטודנט לתואר שני במינהל עסקים, נשוי ואב לתינוקת בת שישה חודשים

מפשיל שרוולים

12 מנהיגות חברתית |

החברים שלי עוד מצפים שאצא איתם למועדון ה'בארקה' בכל יום רביעי ומנגד יש ילדה קטנה בבית, אני חושב שזה מכניס לפרופורציה בכל הקשור ליצירת איזונים בין העבודה והחיים האישיים

תוכל לספר לנו על שיתוף הפעולה עם הנהלת האוניברסיטה? "במשך הזמן מתפתחת מציאות מורכבת, שבמסגרתה ביום אחד עובדים עם בעלי תפקידים בהנהלת האוניברסיטה, וביום אחר צריך לדחוף ולנהל אינטרס מנוגד לגמרי עבור הסטודנטים שלנו". איך מהלכים בין הטיפות? "כשכל הצדדים מבינים מהיכן כולם מגיעים לשולחן, נוצר אקלים נוח יותר לשיתוף פעולה. במקרה שלי טובת הסטודנטים תמיד ניצבת בראש מעייני". מודל לחיקוי? "מי שהשפיעה עליי הכי הרבה בשנים האחרונות היא סתיו, בת הזוג שלי. היא העוגן שלי בחיים". כבר "העירו" לך שקשה למצוא בעל תפקיד כמוך שהספיק להקים משפחה? "אושר גדול להיות אבא בגיל צעיר, וסיפוק רב לעמוד בראש האגודה הסטודנטיאלית ב'בן גוריון' מבלי שדבר אחד יבוא על חשבון השני. וכן, אכן הובא לידיעתי שהסטטוס המשפחתי שלי הוא נדיר למדי בנוף של יושבי ראש "ניתן לומר שהסיטואציה שבה אני גם מוביל את האגודה וגם צריך ללמוד איך הופכים להיות אבא היא סופר מאתגרת". . אנא, פרט ונמק "מצד אחד מאוד מוזר, כי כל החברים עוד מצפים שאצא איתם למועדון ה'בארקה' בימי רביעי ומנגד יש ילדה קטנה בבית שמצפה ל'אבא במשרה מלאה'. אני חושב שהרחבת הקן המשפחתי תורמת ליצירת איזונים נכונים בין העבודה והחיים האישיים". היכן אתה רואה את עצמך בעוד עשור או שניים? "אני רואה את עצמי מוביל חברה שמקדמת תחום שמשפיע על הסביבה. עוד ארוכה ורחוקה הדרך עד להשתלבות בניהול המדינה, אבל אם בנקודת זמן מסוימת ארגיש שאני יכול לתרום את היכולות שלי למען המדינה אשקול זאת בחיוב". אגודות הסטודנטים בארץ". איך מערבים שמחה בשמחה?

), סטודנט לתואר שני במינהל 27( ברק דביר עסקים, נשוי לסתיו ואב טרי לאריאל, תינוקת בת שישה חודשים, מנהל אורח חיים מרתק. לצד טיפוח חיי משפחה וקריירה אקדמית, הוא מכהן בחודשים האחרונים בתפקיד יושב ראש האגודה הסטודנטיאלית באוניברסיטת בן-גוריון בנגב. סדר יומו עמוס ובמעט הזמן שנותר לו, דביר משחק כדורסל ומשתתף של מרכז היזמות. Leaders בתוכנית מסלול התקדמותו היה הדרגתי ומחושב, כפי שהוא מתאר בראיון ל'אבג': "בשנה א' נכנסתי להיות נציג המחלקה לכלכלה במועצה הסטודנטיאלית, ומתוכה נבחרתי להיות מזכ"ל המועצה. מילאתי את התפקיד במשך שנתיים, ובחודש אפריל האחרון הגשתי את מועמדותי לתפקיד יושב ראש האגודה – ונבחרתי". תקופה ארוכה צעד ברק לצידה של קודמתו בתפקיד, שיר צדוק, התרשם מעשייתה והיה מעורב בקבלת החלטות. את ההחלטה להחליף אותה קיבל ככל שהתקרב מועד הבחירות. השתתפותו הפעילה ב'פורום לקידום הנגב', שם נדונו בין השאר הדרכים לשפר את רמת הביטחון האישי של ציבור הסטודנטים ברחובות ובכבישים, רק הגבירה אצלו את התיאבון לטעום מהמנה העיקרית – ניהול האגודה הסטודנטיאלית. לסטודנטים ולסטודנטיות שתמכו בו הוא מעביר מסר חד וברור: "דעו לכם שיש על מי לסמוך, הפשלנו שרוולים ונעבוד למען כל אחד ואחת מכם". אתה רואה את עצמך כמנהיג הסטודנטים והסטודנטיות? "אני עומד בראש הארגון שצריך לייצג אותם.ן. הדרך להתמודד עם האחריות הרבה היא לשים לנגד עיניך את העובדה שהסטודנטים והסטודנטיות סומכים עלינו. אנחנו מייצגים ציבור רחב ונעשה כמיטב יכולתנו כדי להיות הקול והגב של כל אחד ואחת מחברי הקהילה הסטודנטיאלית. טובת הסטודנטים . והסטודנטיות היא מעל הכול" משימות ויעדים? "תהליכי פניות הציבור הסטודנטיאלי אלינו מחייבים מקצה שיפורים ונפעל בהתאם. נושא נוסף שמטריד אותנו הוא יוקר המחיה בבאר שבע ובקמפוס, וגם הוא יטופל. חשוב להבין

את המערכת הגדולה שבה אנו נמצאים - אוניברסיטה, עיר ומדינה, ובתוכה לפעול למען קידום הקהילה הסטודנטיאלית והדור הצעיר". מה בנוגע להשארת בוגרי האוניברסיטה בנגב לאחר סיום הלימודים? "כתושב הדרום אני מבין היטב את החשיבות הלאומית בחיזוק הנגב. יצירת אקו-סיסטם והיצע של מקומות עבודה ממגוון תחומים יאפשרו לבוגרינו להתפרנס בכבוד, וזוהי אחת הדרכים העיקריות להשארתם בבאר-שבע. התחרות עם מרכז הארץ היא גדולה ולא נצליח להשאיר כאן את הבוגרים.ות אם לא נצליח להציע להם חבילת הטבות משמעותית". נעבור לאקדמיה. תוכל להצביע על תחומי לימוד וקורסים שהיית ממליץ עליהם? "הייתי מצרף למערך הקורסים הכלליים את 'מבוא ליזמות', 'התנהלות כלכלית בעולם משתנה', 'איך לספר את הסיפור של עצמך בחמישה שלבים' ו'איך לוקחים ידע ומשתמשים . בו לעולם טוב יותר״ איזה טיפים היית מעניק לסטודנטים וסטודנטיות שיתחילו את לימודיהם השנה? "תמצאו את הקבוצה שלכם.ן במסגרת הלימודים לצידם של סטודנטים וסטודנטיות בעלי תחומי עניין דומים. השתייכות לקבוצה שכזאת עשויה לשפר את יכולות הלמידה שלכם.ן בצורה משמעותית. יש מגוון רחב של תאים וארגונים שיוכלו לשמש כפלטפורמה מתאימה למצוא את החבורה שתלווה אתכם לאורך הלימודים ואחריהם, ואני ממליץ להשתייך לאחד מהם. 'טיפ הזהב' הוא כמובן להיעזר באגודה הסטודנטיאלית, שבה אנחנו מציעים את כל השירותים שהסטודנט.ית צריכים בכל אספקט שהוא: איך לבצע בקלות את תהליך ההנחה בארנונה, סיוע אקדמי, מעורבות חברתית וכדומה". איך משלבים פעילות ציבורית עם לימודים אקדמיים? "אפשרי, אבל זה בא על חשבון דברים אחרים. לא בטוח שחבריי לספסל זוכרים איך אני נראה...מצד שני, אני יכול להעיד שבמקרים רבים הלימודים נותנים פרופורציות ומאפשרים ללמוד דברים שיכולים לעזור לנו לקדם את הפעילות הסטודנטיאלית".

| אבג 13

מטיול תרמילים בדרום אמריקה לפסגת האקדמיה

פרופ' אילת הראל היא חוקרת מוערכת ומרצה מצטיינת, זוכת פרס רוט על מצוינות בראיון לעיתון | בהוראה האוניברסיטה 'אבג' היא מספרת על נקודות הציון המרכזיות בחייה האקדמיים ומעניקה טיפים לסטודנטים ולסטודנטיות הרואים בה מודל לחיקוי

בחברויות ובתנועת הצופים. סיימתי את התיכון ללא תעודת בגרות מלאה, ונאלצתי להשלים את בחינות הבגרות בשלב מאוחר יותר". במהלך הטיול של "אחרי הצבא" בדרום אמריקה, הבינו הוריה שבשלו התנאים להצעיד את בתם במשעולי האקדמיה, והפעילו עליה לחץ מתון. היא נזכרת ש"בשיחה עם הוריי מטלפון ציבורי אי שם, נשאלתי האם ניתן לרשום אותי לשנה"ל הבאה, על מנת שלא אפספס שנה אקדמית נוספת. עם מוצ'ילה על הגב שאלתי 'אילו מקצועות יש?'; הוריי החלו להקריא מהידיעון והתור מאחוריי בטלפון הציבורי הלך והתארך, ואז הגיעה ההארה: מדעי המדינה. 'כן, כן, זה נשמע מעניין', עניתי בתשובה לשאלת הוריי". הבחירה הייתה מצוינת ועד היום היא חוקרת

אילת הראל הייתה בטיול תרמילים בדרום אמריקה, מפלסת את דרכה בין ארץ האש לארץ הקפה כשהוריה הקריאו לה דרך הטלפון הציבורי את רשימת הקורסים שעומדים להיפתח בשנת הלימודים שנים מאוחר 25 . האקדמית הממשמשת ובאה יותר, כשדרגת הפרופסור הולכת לפניה, העניקו לה ראשי אוניברסיטת בן-גוריון בנגב את 'פרס רוט למצוינות בהוראה'. המוקדמות 20- "אם היו אומרים לי בשנות ה לחיי שאהיה מרצה ופרופסור באוניברסיטה 'כשאהיה גדולה', הייתי ככל הנראה פורצת בצחוק גדול", היא מספרת בראיון לעיתון האוניברסיטה 'אבג'. הלימודים לא תמיד היו בראש מעייניה, כפי שעולה מדבריה: "בתיכון 'אשל הנשיא' למדתי בעיקר 'מדעי הדשא', עם התמחות

מצויינות בהוראה |

14

את נבכי הפוליטיקה, תחום דעת העוסק בחקר העוצמה וחלוקתה. "זהו תחום הידע המעניין ביותר עבורי. זו אולי לא הדרך המועדפת לקבלת החלטות משמעותיות בחיים, אבל זו בהחלט אחת ההחלטות הטובות שקיבלתי". הרבה שנים אחרי שרוקנה את התרמיל, העמיסה אילת על עגלת חייה מחקרים למכביר, משפחה ענפה (היא אמא לשלושה ילדים מתבגרים) קולגות ודורות של סטודנטים וסטודנטיות ששתו בצמא את דבריה בכיתות הלימוד. "המחקר שלי החל בשאלה האם וכיצד ניתן לקיים דמוקרטיה בחברה שסועה, מתי דמוקרטיות שורדות ומתי הן קורסות ומתפוררות; והתמקד גם בחקר מקרי בוחן בודדים, וגם בפוליטיקה השוואתית. חקרתי במידה רבה את המקרים של הודו וישראל, ולשם כך ערכתי מחקר שדה מקיף בהודו. בדקתי כיצד החלטות בשנים המעצבות של המדינות השסועות משפיעות על מדיניות בשנים הבאות, את יחסי רוב-מיעוט בחברה, ומהו יחסן של המדינות הללו לדמוקרטיה בכלל וכן לדת, לזכויות אדם, לזכויות מיעוטים ולזכויות נשים בפרט". משם, נדדו מחקריה למחוזות נוספים שנמצאים בתפר שבין פוליטיקה, מגדר וקונפליקט ובחנו את מעמדן של נשים בחברות הנתונות בקונפליקט. "בחנתי מדוע נשים, במקרים רבים, משלמות את המחיר בגין מערכת הסדרה פוליטית שבין הרוב למיעוט. ערכתי סדרה רחבה של מחקרים אודות נשים מקהילות מיעוט מחד ונשים מקהילת הרוב מאידך בקרב חברה בקונפליקט, ובתוך כך בחנתי את תהליך שילובן בצבא". בעת הזאת מתמקדים מחקריה בשני נושאים מרכזיים: האחד - נרטיבים של סוכנות ) של נשים מקהילות מיעוט; והשני agency ( – חקר נרטיבים של נשים תומכות לחימה ולוחמות בצה"ל, בעודן מתמודדות עם אתגרי שילובן בצבא. ומהו הקורס שזיכה אותך במנה גדושה של סימפטיה מצד הסטודנטים? "חוות הדעת היו דומות במגוון הקורסים שלי. אני מלמדת בעשור האחרון בעיקר קורסי חובה בתואר ראשון ובתואר שני, יש לכך יתרונות וחסרונות – היתרון הגדול מתבטא בכך שאני מלמדת את השפה של מדע המדינה וחקר קונפליקטים, כך שכל הסטודנטים והסטודנטיות 'עוברים דרכי'. הם לא יסיימו תואר בלעדיי. אני חושבת שקורסי החובה הללו והמפגש הראשוני עם המקצוע והמסלול, ביסודיות, ובמבנה סדור, עם הנגשה של מושגים והגדרות מורכבות, וגם באנושיות והבנה, הקלו על הסטודנטים – במיוחד תלמידי שנה א', על הקליטה באוניברסיטה,

הרבה מעבר ללמידה של החומר והנושאים של הקורסים הספציפיים שלימדתי". ומה הלאה? "בסמסטר ב', כשאחזור משבתון קצר, אלמד קורסי בחירה בתחומי ההתמחות שלי; ואני ממתינה לחוויה מעשירה נוספת עם הסטודנטים והסטודנטיות". על מה מוותרים כדי להצליח בתחום ההוראה? "ההשקעה האדירה בהוראה מעכבת במידת מה את ההתקדמות במחקר, כי הזמן שלנו מוגבל בסופו של דבר. חשוב לשלב בין השניים ולמצוא את האיזון הראוי". מה מסב לך קורת רוח בעבודתך כמרצה? "ניצוץ בעיניים אצל סטודנטים וסטודנטיות, פניות לאחר השיעור להמשך דיון, ופידבקים חיוביים שמגיעים במגוון צורות – לאחר תום הקורס ואפילו שנים לאחר מכן – כל אלו בהחלט מסייעים לחוש שההשקעה האדירה בהוראה משתלמת". תרומתה של אוניברסיטת בן-גוריון להצלחתך? , ומהרגע 2013 "נקלטתי בסגל הבכיר בשנת הראשון האוניברסיטה הרגישה בשבילי כמו בית. העמיתים שלי במחלקה לפוליטיקה וממשל ובתוכנית לניהול ויישוב סכסוכים הם פשוט מדהימים, והפקולטה למדעי הרוח והחברה היא מקום אידיאלי להתפתח בו מבחינה מחקרית". ?2032 היכן את רואה את עצמך בשנת כיום, ועדיין לא בטוחה איפה 48 "אני בת אהיה בעוד עשר שנים ומהו התפקיד שאבחר לעצמי; אבל אני מקווה שאהיה עם אותה להיטות למחקר ולהוראה עד ליציאה לפנסיה". ,2013 נקלטתי בסגל הבכיר בשנת ומהרגע הראשון האוניברסיטה הרגישה בשבילי כמו בית. עמיתיי במחלקה לפוליטיקה וממשל ובתוכנית לניהול ויישוב סכסוכים מדהימים, והפקולטה למדעי הרוח והחברה היא מקום אידיאלי להתפתח בו מבחינה מחקרית

אילת הראל היא פרופסור מן המניין בתחום מדע המדינה. באוניברסיטת בן-גוריון בנגב היא מרצה בתוכנית לניהול ויישוב סכסוכים ובמחלקה לפוליטיקה וממשל. מחקריה ופרסומיה נמצאים בנקודות התפר שבין מדע המדינה, מגדר, ולימודי קונפליקט. כיועצת דיקן הפקולטה למדעי הרוח והחברה בנושא הוגנות מגדרית היא פועלת על-מנת לקדם ולסייע לחברות סגל ולחוקרות צעירות. הראל זכתה במספר פרסים, וביניהם פרס החוקרת הצעירה המצטיינת מטעם האגודה ;2018 הבינלאומית ללימודי ישראל לשנת ספרה האחרון שפורסם בהוצאת אוקספורד, מטעם 2020 זכה בפרס הספר המצטיין לשנת . ERGOMAS האגודה הבינלאומית מספר פעמים הוכתרה על-ידי תלמידיה הוענק לה פרס 2021 כמרצה מצטיינת, ובשנת "פרס רוט על מצוינות בהוראה". הפרס נוסד על-ידי לני רוט, שהשתייך לחבר הנאמנים של אוניברסיטת בן-גוריון בנגב, לכבוד אביו פרופ' צ'ארלס רוט. מטרת הפרס היא לאפשר לסטודנטים לכבד מרצה שהשפיע באופן מכריע על פעילותם האקדמית ועל חייהם. פרופ' הראל זכתה במספר לא מבוטל של קרנות מחקר, מחקריה פורסמו בכתבי עת בינלאומיים ובהוצאות ספרים מובילות. כרטיס ביקור

| אבג 15

ד"ר שחר אברמוביץ', מנהל מרכז חוסידמן לנוער שוחר מדע, ברוח | מסכם שנת פעילות שעמדה בסימן הישגים ויוזמות חדשות המורשת הבן-גוריונית, קידם אברמוביץ׳ את המיזם "שיעור של אוניברסיטה" שתכליתו היא להדק את הקשר עם הקהילה בנגב

שחר של יום חדש

סיים ד"ר שחר אברמוביץ' 2007 בשנת תואר שני באוניברסיטת בן-גוריון בנגב, ועם בחירתו למנהל מרכז חוסידמן לנוער שוחר מדע סגר מעגל. יותר משנה שהוא בתפקיד ורוחות חדשות מנשבות בחוסידמן. "אוניברסיטת בן-גוריון בנגב היא כור מחצבתי וביתי האקדמי והחזרה שלי אליה גרמה לי התרגשות רבה", הוא אומר. שחר אברמוביץ' גדל והתחנך בבאר שבע. סיים תואר ראשון ותואר שני במחלקה למדעי החיים באוניברסיטת בן-גוריון בנגב. את עבודת הדוקטורט עשה במכון ויצמן למדע , נשוי ואב 41 בתחום הוראת המדעים. הוא בן לשלושה ילדים. לפני מינויו לתפקיד מנהל חוסידמן, ובמשך שנים ברציפות, עסק ד"ר אברמוביץ' 17 בהוראה, בניהול הוראה, ובפיתוח הכשרות מקצועיות למורים. הוא לימד פיזיקה בחטיבת הביניים; מתמטיקה וביולוגיה לימד בתיכון

למדעים ברחובות, הכין תלמידים לבחינה הפסיכומטרית, ולימד במכללה האקדמית אחווה. סמוך למועד חזרתו לישראל סיים UMass משרת פוסט דוקטורט באוניברסיטת בארה"ב. מחקרו מתמקד בהתפתחות Boston מקצועית של מורות ומורים ובפיתוח כלים פרקטיים שמסייעים לקידום ההוראה ולהעצמת תלמידים. כפדגוג בכל רמ"ח איבריו רואה ד"ר אברמוביץ' חשיבות רבה בהנגשת הוראה וחינוך איכותיים לכל האוכלוסיות. "זוהי משימת חיי", הוא אומר בהתרגשות, ומציג את עיקרי חזונו: "מרכז חוסידמן הוא הזרוע הביצועית של אוניברסיטת בן-גוריון בנגב להנגשת ידע אקדמי לאוכלוסיות רבות יותר Science ברחבי הנגב, ואשאף להפוך אותו ל- (מרכז לחינוך מדעי) המנגיש Education Hub חינוך אקדמי, מצוינות ויזמות לכל תלמידות ותלמידי הדרום. בסיוע יחסי גומלין עם

16 חינוך למצוינות |

מרכז חוסידמן שווה זהב מרצים מאוניברסיטת בן-גוריון בנגב הדריכו את רויטל וולך, מדליסטית הזהב באולימפיאדה הבינלאומית בפיזיקה

שיתוף פעולה רחב המפתח את הדור הבא של המדעניות והחוקרים, היזמיות ופורצי הדרך. מדובר בגאווה אדירה - לנגב ולמדינה כולה". IPHO האולימפיאדה הבינלאומית בפיזיקה ) מיועדת International Physics Olympiad) .1967 לתלמידי תיכון והיא מתקיימת משנת השנה נערכה התחרות באופן מקוון בהובלת 74 - מתמודדים מ 370 שווייץ והשתתפו בה מדינות. דנמרק אירחה משתתפים מכמה מדינות, וחברי הנבחרת הישראלית התארחו בה במהלך התחרות.

חברי נבחרת ישראל בפיזיקה שזכו בחמש מדליות, כולל מדליית זהב, באולימפיאדה הבינלאומית לפיזיקה עברו את תהליך הכשרתם תחת המטריה האקדמית של אוניברסיטת בן-גוריון בנגב. המדליסטים האולימפיים התאמנו בהדרכת המאמן הראשי, פבל רדזיוילובסקי וצוות המאמנים - אסף רוזן ואיל ולך, ובסיוע המנהל האקדמי, פרופ' אולג קריצ'בסקי, מהפקולטה למדעי הטבע בבן-גוריון. נשיא האוניברסיטה, פרופ' דניאל חיימוביץ, בירך את חברי הנבחרת: "חמש מדליות לחמישה תלמידים, כולל מדליית זהב היסטורית למתמודדת, זהו הישג מרשים לכל הדעות. בהתחשב במאמצים הרבים של התלמידים וצוות המאמנים ממרכז חוסידמן אני לא מופתע מההישג. זוהי דוגמה לפירות ההשקעה הגדולה שלנו, של משרד החינוך ומרכז מדעני העתיד בנבחרות. בדרך זו נוצר

שותפים רבים ככל האפשר – נגשים את היעד וניצור עתיד טוב יותר". נאה דורש, נאה מקיים: ברוח המורשת הבן גוריונית, קידם אברמוביץ׳ את המיזם "שיעור של אוניברסיטה" שתכליתו היא להדק את הקשר עם הקהילה בנגב. את המיזם מוביל מרכז חוסידמן לנוער שוחר מדע ובמסגרתו חברות וחברי הסגל שלנו יוצאים לבתי ספר ומעבירים הרצאות בתחומי 08 באזור חיוג התמחותם.

ההרצאה הראשונה במסגרת המיזם התקיימה בבית הספר "גבים" בבאר שבע, שם למד אברמוביץ' בילדותו. הרצאתו עסקה בנושא "תכונות החומר", ולשם המחשה ליווה את הסבריו בהדגמות של שינוי צבע ושינויים נוספים שמתרחשים כאשר חומר משנה מצב צבירה (לדוגמה מנוזל למוצק). "אנו שואפים שתלמידי הנגב יראו באוניברסיטה שלנו יעד וייעוד וישתוקקו ללמוד כאן. זוהי שליחות וחובה ערכית, אך גם משימה שתסייע לאוניברסיטה לקרב אליה את הקהילה בנגב", מדגיש ד"ר אברמוביץ'. לדבריו, החיבורים הייחודיים בין אנשים מאפשרים לחוות את חדוות הגילוי ומאפשרים נקודות מבט מקוריות. "זהו העתיד של מדעני ישראל", הוא מסכם. אנו שואפים שתלמידי הנגב יראו באוניברסיטה שלנו יעד וייעוד וישתוקקו ללמוד כאן. זוהי שליחות וחובה ערכית, אך גם משימה שתסייע לאוניברסיטה לקרב אליה את הקהילה בנגב

חברי הנבחרת לאחר חזרתם מהאולימפיאדה הבינלאומית בפיזיקה. משמאל: מדליסטית הזהב רויטל וולך (צילום באדיבות מרכז מדעני העתיד)

| אבג 17

קובי נגר, בוגר אוניברסיטת בן-גוריון בנגב, הוזמן ללחוץ על הכפתור שמפעיל את הפעמון של הבורסה | לנייירות ערך בניו יורק הזכות לבשר על פתיחת המסחר במרכז הפיננסי הגדול ביותר בעולם הוענקה לנגר בתוקף היותו הבעלים של חברת המפתחת 374Water טכנולוגיה ירוקה לטיהור מי ביוב

קובי נגר לוחץ על הפעמון - ופותח את יום המסחר בניו יורק (צילום באדיבות המצולם)

השגריר שלנו בוול סטריט

18 השראה והעצמה |

הכלכלי. להערכתי, ה'טרנד' הזה יהפוך להשקעה המועדפת בעשור קרוב". מסעו של נגר לעבר הבימה שמשקיפים ממנה על 1997 אולם המסחר בוול סטריט התחיל בשנת כשהתקבל לאוניברסיטת בן-גוריון, כעתודאי שמנסה – ומצליח - לשלב בין המנטליות של תלמיד תיכון והדרישות של מחלקה איכותית באוניברסיטה. "המחלקה להנדסה כימית היא אחת הפנינות של האוניברסיטה", אומר נגר. "מאיישים אותה מספר גדול של חוקרים פורצי דרך, מרצים מצוינים שהצליחו להחדיר בי ובחבריי לספסל הלימודים את חשיבות התחום לעתיד העולם. שלושה מרצים הותירו בי חותם מיוחד - פרופ' חיים וישניאק, מומחה לתרמודינמיקה; פרופ' משה גוטליב, שהיה חלוץ בתחום הפולימרים, ופרופ' עדי וולפסון, פעיל בנושאי איכות הסביבה והקיימות בישראל. שלושתם חוקרים ברמה בינלאומית שגם ידעו להרצות, לשלהב ולאתגר את הסטודנטים". סיים את לימודיו בבן-גוריון 2001 בשנת וכעבור זמן קצר המריא לארץ האפשרויות הבלתי מוגבלות. "אחרי שנים שחייתי במנהטן ובסנטה קרוז, מצאתי את ביתי בדורהאם Duke שבצפון קרוליינה. עיר עם אוניברסיטה ( ) ובית חולים אוניברסיטאי שהם פורצי University דרך וחדשניים בתחומים רבים. בהרבה מובנים דורהאם מתאימה להיות העיר התאומה של באר שבע". קובי עוסק בחקר המים ופעילותו המדעית מתמקדת בחיבור בין מים, פסולת, אנרגיה ומזון. למען קידום התהליך יסד קובי את חברת , המפתחת מערכות לטיפול בפסולת 374Water על-ידי טכנולוגיה של חמצון בתנאים קריטיים. "מים הם היסוד של החיים שמחברים בין כולנו ובין התעשיות השונות. ומה שמדהים במים שהם מאתגרים כל חוק פיזיקלי ושניתן להשתמש בהם לצורך פירוק פסולות מורכבות, ללא שימוש בכימיקלים אחרים. החזון שאנחנו מיישמים הוא יצירתו של עולם ללא פסולת, עולם שבו פסולת הופכת להיות למשאב העתיד של מים, אנרגיה ומינרלים". החברה שיסד קובי עובדת עם מהנדסים ואנשי פיתוח עסקי שנמצאים במקומות שונים בעולם (בארצות-הברית, אירופה וישראל). "היתרון של החיים בעידן הטכנולוגי הוא שהמיקום הפיזי מאבד מחשיבותו, ועל-ידי שימוש בטכנולוגיה יש לנו את האפשרות לעבוד עם האנשים הכי מוכשרים בתחום, ללא תלות במיקום", אומר קובי. תרומתה של אוניברסיטת בן-גוריון בנגב להצלחתך? "הקמפוס המדברי מעודד אותך לחשוב אחרת ובצורה יותר יצירתית על מציאת פתרונות. כמהנדס כימי, נקודת המבט האלטרנטיבית שרכשתי בבן-גוריון, איפשרה לי ליצור את

עיניהם של מאות מיליוני משקיעים וסוחרים ברחבי העולם נשואות באופן קבוע לבורסה לניירות ערך בניו יורק. בליבם מהבהבת התקווה לצפות במסכים ירוקים בסיומו של יום המסחר במניות - ולגלגל רווחים. קובי נגר, בוגר המחלקה להנדסה כימית באוניברסיטת בן-גוריון בנגב, פועל להגשמת משאלות ליבם של המשקיעים 374Water בתוקף היותו הבעלים של חברת הנסחרת במרכז הפיננסי של ארה"ב. בקיץ האחרון הוזמן קובי ללחוץ על הכפתור שמפעיל את הפעמון בבורסה של ניו יורק, המוכרת בכינוייה "וול סטריט". מוקף בעובדיו , המפתחת טכנולוגיה ירוקה 374Water ובשותפיו ל לטיהור מי שפכים, לחץ קובי על הכפתור לקול תשואות הנוכחים. עבורו זה היה עוד ציון דרך בקריירה המרשימה שלו. הצעיר הבאר שבעי, בוגר העתודה האקדמאית, בעל תואר מהנדס מטעם המחלקה להנדסה כימית בבן-גוריון, עשה את זה בגדול. בעשר אצבעותיו הקים חברה משגשגת, ועם המון נחישות ותעוזה הצטרף למועדון יוקרתי של בעלי חברות שהוזמנו לפתוח את יום המסחר בניו-יורק. קובי בחברה טובה. עשו את זה קודם לפניו נשיאי ארה"ב לדורותיהם, כוכבי קולנוע ואגדות ספורט. אחת לשנה מוזמנים לבניין הבורסה במנהטן כבאים ושוטרים יחד עם בני משפחות הנספים באסון התואמים – ומצלצלים בפעמון. עכשיו הפעמונים מצלצלים לקובי נגר. "זה כיף אדיר כשאור הזרקורים מופנה אליך וכל השוק מחכה שתיתן את האות לפתיחת המסחר", משחזר קובי את הרגע שבו הפעיל את הפעמון. כשנתן את האות לפתיחת המסחר בבורסה בניו יורק נפל לקובי האסימון. אז הבין שהוא אכן הגיע רחוק. "כשלחצתי על הכפתור הרגשתי שהגשמתי חלום. כיום אנחנו אחת מהחברות הבודדות למטרות רווח שפעילותה היא השקעה ירוקה אחוז, כזאת המתחשבת באיכות הסביבה 100- ב ושומרת על המגוון הביולוגי, לצד האינטרס . לטובת MIT ארצי כפי שנעשה ב מימוש החזון הזה אשמח לשתף פעולה עם האוניברסיטה שלי אוניברסיטת בן-גוריון בנגב, עם המוחות המצוינים שפועלים בה, בהובלת הנשיא פרופ' דניאל חיימוביץ, יכולה לבסס את עצמה כמאיץ לפיתוח טכנולוגי כלל

החיבור המתבקש בין מים, פסולת ,אנרגיה ומזון. בניגוד לתפיסה הרווחת שנוטה לראות בכל אחד מאלו כסוגייה נפרדת. במשאבי שימוש של היום הרווחת המנטליות הטבע חייבת להשתנות. הפסולת בעולם יכולה להפוך למקור מתחדש של מים, אנרגיה ומינרלים". באיזו דרך היית רוצה להיות שגריר האוניברסיטה בארה"ב? "זה קורה אצלי באופן טבעי. אבי עבר את רוב הקריירה שלו באוניברסיטה, והמוסד היה מוכר לי היטב עוד לפני שהתחלתי ללמוד שם. אני מאוד גאה בהישגיה של האוניברסיטה ומשתף את . עמיתיי במחקריה פורצי הדרך" כיצד היית רוצה לשתף פעולה עם האוניברסיטה? "האקדמיה צריכה לדחוף לשיתופי פעולה עם התעשיה כדי שהרעיונות הטובים יתרמו לטובת הכלל. אני מאמין שאב"ג, עם המוחות המצוינים שפועלים בה, בהובלת נשיא האוניברסיטה פרופ' דניאל חיימוביץ, יכולה לבסס את עצמה כמאיץ . MIT לפיתוח טכנולוגי כלל ארצי כפי שנעשה ב אשמח לשתף פעולה עם האוניברסיטה שלי לטובת מימוש החזון הזה, ואני בהחלט פתוח לרעיונות בהקשר הזה". מודל לחיקוי? "יש המון אנשים שאני שואב מהם השראה, כמו למשל דוד בן-גוריון, שהגשים את חזונו כנגד כל הסיכויים. עם זאת, אני לא מאמין במודל אחד לחיקוי – כל אדם צריך להיות נאמן לעצמו, אותנטי ומקורי". נוסחת ההצלחה שלך? "אני מאמין שנדרשת מכל יזם רמה מסוימת של עקשנות משולבת בהקשבה אקטיבית לסביבה. מה שתרם להצלחתי היא היכולת לראות את המיקרו והתהליכים ברמת הבורג וגם להבין איך זה מתקשר לאסטרטגיה ולתמונה הכוללת ברמת המאקרו". חלום ילדות? "אני עדיין ילד שחולם להציל את העולם. אני מאמין שזו חובתי עבור הילדים שלי. באופן פרדוקסלי, בתור ילד הייתי די נרגש לשמוע את משאיות הזבל שהיו מגיעות מוקדם בבוקר כדי לרוקן את פחי האשפה השכונתיים. תמוה בעיניי שאנחנו המבוגרים לא חושבים לאן הפסולת שלנו מגיעה. למרות שפעולת פינוי האשפה מאוד מרעישה בשעות הבוקר המוקדמות, אנחנו כמעט מתוכנתים להתעלם מהרעש ולא לחשוב על זה. אצלי זה נמצא במרכז העשייה שלי כי רכיבים מאותה פסולת בסופו של דבר זולגים לכוס המים שלנו". חלומות ושאיפות? "מים נקיים לשתייה לכולם, וקידום רעיון הקיימות לטובת האנושות כולה, ללא גבולות בין קבוצות אוכלוסייה שונות".

| אבג 19

הוא שחקן פעיל במועדון השחמט של .9 באר שבע הנושא את שמו של אליהו לבנט ז"ל, ומדורג בצמרת הענף בישראל. לאחרונה התמודד חזן עם רב אומן בוריס גלפנד, לשעבר סגן אלוף העולם בשחמט, והמשחק ביניהם הסתיים בתיקו. הישג מרשים לכל הדעות. קודם לכן זכה חזן בתחרות שחמט בין לאומית שאורגנה ביוזמת אגודת ידידי האוניברסיטה בצרפת, בראשותה של , Romain Benhamou מארי הלן בשיתוף חובב שחמט נלהב והבעלים של בית קפה/ 80- בר המארח תחרויות שחמט. יותר מ שחמטאים פעילים מישראל, צרפת, אנגליה, רוסיה, גיאורגיה, קזחסטן ומרוקו, לקחו חלק בתחרות. הטורניר התקיים אונליין , מה שאפשר lichess באמצעות הפלטפורמה למשתתפים ומשתתפות ממדינות שונות לקחת בו חלק. מטרות הטורניר - חשיפת האוניברסיטה באמצעי התקשורת בצרפת וגיוס כספים לטובת מלגות לסטודנטים מאוניברסיטת בן-גוריון – הושגו במלואן; לאור הצלחת הטורניר החליטו המארגנים להפוך אותו לעניין של מסורת. אגב, העיתוי של הטורניר לא היה מקרי: בו זמנית בדובאי התמודדו מגנוס קרלסן מנורווגיה ויאן נפומוניאשצ'י מרוסיה על תואר אלוף העולם בשחמט. השחמטאי הנורווגי הכניע את יריבו הרוסי והגן על תוארו. בחייו האישיים חזן חישב כמה מהלכים קדימה והתקבל לאוניברסיטת בן-גוריון בנגב. על הקשר בין לימודיו במחלקה להנדסת מערכות תוכנה ומידע ומומחיותו בתחום השחמט, הוא אומר: "מעולם השחמט למדתי איך לפתור בעיות ולמצוא פתרונות בלחץ זמן. במידה מסוימת אפשר להגיד שהכלים שרכשתי בשחמט מסייעים לי בלימודיי האקדמיים". כיצד משלבים לימודים תובעניים עם פעילותך כשחמטאי מקצועי? על מה מוותרים? "בתחילת לימודיי היה לי מאוד קשה לאזן בין הדברים, אבל לאחרונה אני משתדל לתת דגש רב יותר ללימודים בידיעה שכרגע זה העיקר בחיים. לכן גם ויתרתי על השתתפותי בחצי גמר אליפות ישראל. לשחמט יהיה לי זמן גמביט המלך

, סטודנט שנה רביעית 27 יונתן חזן, בן במחלקה להנדסת מערכות מידע ותוכנה, הוא שחמטאי מחונן, בעל תואר מועמד בכיר לאומן מטעם איגוד השחמט הישראלי, והרוח החיה שעומדת מאחורי ארגון התחרויות של משחק המלכים בקמפוס האוניברסיטה. חזן יזם את תחרות בן-גוריון הראשונה בשחמט בשיתוף עם דיקנית הסטודנטים, משתתפים ומשתתפות 70 . פרופ' ארנה אלמוג לקחו חלק בתחרות שעוררה עניין רב ומשכה קהל רב לבית הסטודנט. "כאשר קיימנו 70- את התחרות הגבלנו את ההרשמה ל משתתפים בגלל מגבלת מקום", אומר חזן ומוסיף כי "בתוך שעות בודדות ההרשמה נסגרה, ובהמשך משרד הדיקנט קיבל עוד בקשות להתקבל לתחרות. הלוואי שיהיו עוד אירועים כאלה המאפשרים לסטודנטים ולסטודנטיות מאוניברסיטת בן-גוריון להפגין את כישוריהם בתחום השחמט". האם הקמת מועדון שחמט בקמפוס עומדת על הפרק? "דיקנית הסטודנטים מעודדת ותומכת בנו ובזכותה אנחנו מתקדמים לקראת הקמתו של מועדון שחמט בין כותלי האוניברסיטה - אולי אפילו עוד במהלך שנת הלימודים הקרובה. הרבה סטודנטים מעוניינים להצטרף למועדון שכזה ויש כאלה שהיו רוצים ללמוד שחמט במסגרת לימודים כלליים. לאחרונה נערכה תחרות גדולה לסטודנטים בשיתוף נבחרת מועדון השחמט של באר שבע, בניהולה של אילנה דוד, ואני מקווה ששיתוף הפעולה הזה יתרחב במידת האפשר". כמה חובבי וחובבות שחמט יש באוניברסיטה? "מספרם של חובבי השחמט באוניברסיטה עולה בהדרגה. המשחק קיבל תאוצה בעקבות סגרי הקורונה ובזכות סדרת הטלוויזיה 'גמביט המלכה'. חומרי עזר רבים ניתנים לאיתור ביו טיוב. אפשר להתאמן בעזרת מחשבים ולשחק ברשת החברתית, מה שמאפשר לשחקנים כישרוניים להתקדם בענף גם מחוץ לשורות המועדונים הרגילים". חזן מזיז את הכלים על לוח השחמט מגיל

בהמשך". מה מעניק לך השחמט, האם גם בחיי היומיום אתה מחשב כמה צעדים קדימה? "כן. אני משחק מגיל צעיר וזו צורת חשיבה שבאופן טבעי נהייתה חלק מצורת החשיבה שלי. העניין הוא שבחיי היומיום יש אי-ודאות רבה שלא קיימת על לוח המשחק. שחמטאי רגיל לחשוב על אפיקי פעולה שונים, לבדוק תגובות שונות של היריב ובסופו של דבר לבחור את האפיק הטוב ביותר. זה קשה על לוח השחמט ומסובך עוד יותר בעולם רווי

אי-וודאות שבו אנחנו לא מתמודדים רק עם יריב אחד". שחמטאי נערץ בעיניך? "יש המון שחמטאים מיוחדים שאני מעריך. אחד הבולטים שבהם הוא אלוף העולם לשעבר מיכאל טל. שחקן מבריק, בעל סגנון משחק התקפי שעשה שימוש רב בתחבולות מתוחכמות. אני מרגיש שסגנון המשחק שלי מושפע מאוד מהסגנון שלו". האם אתה רואה את עצמך כמי שמתפרנס מתחרויות שחמט בעתיד הרחוק? "כתחביב, השחמט הוא עיסוק אידיאלי, אבל כדי להתפרנס משחמט (ומעוד ענפי ספורט רבים נוספים בארץ) נחוצים דברים נוספים". כמו למשל? 100 "אני מעריך שכל מי שמדורג בין השחמטאים הטובים ביותר בעולם, וזוכה באופן קבוע בפרסים יקרי-ערך, יכול התפרנס מזה". מעולם השחמט למדתי איך לפתור בעיות ולמצוא פתרונות בלחץ זמן. במידה מסוימת אפשר להגיד שהכלים שרכשתי בשחמט מסייעים לי בלימודיי האקדמיים

20 תעוזה מנצחת |

צילום: שי שמואלי

פעילות שחמטאית ענפה מתקיימת בקמפוס האוניברסיטה בהובלת יונתן חזן, סטודנט במחלקה להנדסת מערכות מידע ותוכנה, ובעל דרגת מועמד בכיר לאומן

21 | אבג

חלונות לחלומות בקמפוס: המרצים לרפואה, אלון מור גלינדו ואלעד מתן בר גיל, עם לימור אביעוז משירות בתי הסוהר (צילום באדיבות שירות בתי הסוהר)

חומות של תקווה

ללימודי העשרה בתחומים רבים ומגוונים, אבל לנוכח מגבלות הקורונה הוחלט "להביא את הקמפוס לבית הסוהר". במתכונת זו העבירו מדריכי התוכנית אלון מור גלינדו ואלעד מתן בר גיל, שניהם סטודנטים לרפואה, קורסים בעזרה ראשונה, ולימדו על מערכת החיסון ועל תופעת ההתמכרויות. "בהתחלה די חששנו", התוודה בר גיל. "קודם כל, אף פעם לא היינו בכלא ולא ידענו למה לצפות. (לפני זה המפגש היחיד שלי עם כלא היה דרך הסרט 'חומות של תקווה'). מגיעים בפעם הראשונה, עוברים דרך החומות הענקיות של הכלא, עם דלתות הברזל הגדולות. מנסים לדמיין בראש את מי נלמד פה? האם זה יעניין אותם? האם הם ישתתפו? בסופו של דבר הכרנו חבר'ה שבאמת באו ללמוד. שאלו שאלות חכמות, התעניינו, לפעמים גם במסדרון אחרי השיעור. משהו בחוויית הלמידה המשותפת

גרם לנו לשכוח מהכול - מהלימודים שמחכים, מהמבחנים ומשכר הדירה. זו הייתה חוויה מאוד עוצמתית, מרגשת, ולמדנו ממנה הרבה". רבים מהאסירים שהשתתפו בתוכנית סיפרו ש'חלונות לחלומות בקמפוס' חיזקה בהם את המוטיבציה לחזור למוטב, כפי שעולה מדבריו של ע., אסיר בכלא דקל, תלמיד בקורס מבוא לרפואה: "...רק אתמול השתמשתי בידע שלמדתי במפגשים והצלתי חיים של חבר לאגף שהתעלף וקראו לי לעזרה. ידעתי איך לגשת אליו ואיך להפוך אותו בלי לגרום לו נזק, בלי פחד ובלי היסוס". בטקס הסיום שהתקיים בכלא דקל השתתפו נציגי שירות בתי הסוהר, ביניהם לימור אביעוז, ראש תחום חינוך בשב"ס, לצד עו"ד ורד סרוסי כ"ץ, מנהלת המחלקה למעורבות חברתית בבן-גוריון, ושוש קסאי האחראית על התוכנית מטעם האוניברסיטה.

של 8- אסירים סיימו לאחרונה את המחזור ה 14 התוכנית 'חלונות לחלומות בקמפוס' שמפעילה המחלקה למעורבות חברתית באוניברסיטת בן גוריון בנגב בשיתוף עם שירות בתי הסוהר. במסגרת התוכנית התייצבו מרצים בכירים מאוניברסיטת בן-גוריון בנגב במתקן הכליאה הסמוך לבאר שבע, והאסירים נחשפו באמצעותם לתחומי לימוד שונים, כגון רפואה, ניהול וגיאוגרפיה. בעבר הגיעו האסירים לקמפוס האוניברסיטה סטודנטים מבית הספר לרפואה על שם גולדמן הדריכו אסירים במסגרת התוכנית 'חלונות לחלומות בקמפוס'

22 מעורבות בקהילה |